von Sandra Milena Sanchez Conde Vor 9 Monaten
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Mehr dazu
cualquier usuario
Incorpora
texto
imagen
video
audio
Acceso
Diferentes Dispositivos
auditivo
visual
Contenidos NEE
Favorece diseño de materiales
Evaluar fuentes de información
Trabajo pares
Contrastar contenidos
Contenidos interactivos
Adaptación propósitos de Aprendizaje
Trabajo colaborativo
Compartir conocimientos
Participación comunidades de Aprendizaje
Permite
Conocimiento explicito
Refleja
Entrevistas
Lecturas
Videos
Articulos
Explicaciones
Definiciones
Guía
Objetivos propuestos
permite
Reutilización
Evaluar conocimiento
Los recursos digitales educativos deben ser elaborados atendiendo a estándares de desarrollo y empaquetado. De esta forma se incrementará considerablemente su difusión.
el texto y la imagen, el audio, el vídeo y la animación son elementos clave que añaden una dimensión multisensorial a la información aportada pero que también permiten exponerla con una mayor riqueza de matices.
El diseño de recursos interactivos proporcionan base para el desarrollo de experiencias de aprendizaje más ricas. Se asegura una motivación intrínseca al contemplar la posibilidad de tomar decisiones y realizar acciones.
Debe garantizarse 1). Genérico: que resulte accesible al alumnado con necesidades educativas especiales. 2). Funcional: que la información se presente de forma comprensible y usable por todo el alumnado a que va dirigido. 3). Tecnológico: que no sea necesario disponer de unas condiciones tecnológicas extraordinarias de software, equipos, dispositivos y periféricos.
Debe facilitar la separación de sus objetos y su reutilización en distintas itinerarios de aprendizaje favoreciendo un mayor grado de explotación didáctica.
La posibilidad de utilizarlo en múltiples situaciones de aprendizaje: clases ordinarias, apoyos a alumnos con necesidades educativas, en horario lectivo, no lectivo.
Los contenidos educativos digitales deben venir acompañados de una ficha de metadatos que recoja todos los detalles de su uso didáctico. Esto facilitará su catalogación en los repositorios colectivos y la posterior búsqueda por parte de terceros.
El diseño de recursos fácilmente personalizables por parte del profesorado permite la adaptación y reutilización en distintas situaciones. Así, por ejemplo, un cuestionario de preguntas donde sea posible modificar fácilmente las preguntas y respuestas es más reutilizable que un cuestionario cerrado.
Calidad
semántica
ortográfica
Reutilización contenidos
Mejor Organización
Integrado
diferentes Agrupaciones
Intercambiable
Editable
Repetititivo
Interdisciplinar
Control de la Reproducción
Sin destellos
Imagenes con textos descriptivos
Contraste adecuado
alternativa textual
Puede ser leido por productos de apoyo
formularios coherentes, con autocorrección
Presentado en varios medios
Contraste Adecuado
Tamaño del Texto AJjustable
