Modelos de Evaluación
Explicativos
Técnica: que involucren redactar sin ningún apoyo externo.
Característica: el conocimiento surge del participante el cual escribe lo que se sabe dentro de
una actividad compleja orientada a la solución de problemas.
Objetivo: con este proceso se logra garantizar cierta coherencia temática por asociaciones
conceptuales.
Cualitativos
Técnica: la observación, la entrevista, el debate entre otras
Característica: el método debe ser inductivo descriptivo.
Objetivo: comprensión de la intencionalidad y de los significados subjetivos que se producen en
el marco escolar. Comprensión del proceso experiencia – aprendizaje
Cuantitativos
Técnica: los tests de rendimiento y los tests psicométricos.
Característica: se caracteriza por la operacionalización de variables, estratificación y
aleatorización de muestra
Objetivo: Aplicar la máxima objetividad y valoración de la calidad del producto.
Limitaciones
Requiere conocimientos técnicos avanzados
Deshumanización del proceso educativo
Ventajas
Facilita el análisis de grandes poblaciones.
Proporciona objetividad y precisión.
Elementos fundamentales de la planificación de la Evaluación
Establecimiento de aprendizajes esperados
Son los objetivos claros que orientan el trabajo docente
Deben alinearse con los programas de estudio y tener un enfoque integral (conocer, hacer, ser).
Diseño de estrategias didácticas
Movilización de saberes para garantizar aprendizajes esperados.
Diseñar actividades significativas y pertinentes para los estudiantes
Identificación de la diversidad en los estilos de aprendizaje
Reconocer que los estudiantes tienen ritmos y formas distintas de aprender
Propiciar aprendizajes inclusivos que atiendan a estas diferencias.
Características Generales
Uso de Estadistica
Medición Global
Control
Aplicaciones
Determinar efectividad de programas educativos.
Descubrir áreas de mejora en procesos institucionales.
Ejemplo: Medir el impacto de planes de estudios en pruebas universitarias
Fases del proceso de Evaluación
Sumativa
posibilita tomar decisiones relacionadas con la
acreditación para comunicar los resultados a los estudiante.
formativa
posibilita la valoración de los avances de los estudiantes durante
el proceso educativo.
Diagnostica
permite conocer los saberes previos de los
estudiantes, y con frecuencia se aplica al inicio de un ciclo escolar.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION CUANTITATIVA
Instrumentos de Evaluación Cuantitativa
Las pruebas objetivas son:
Instrumentos de medida, elaboradas rigurosamente, que permiten evaluar
Conocimientos
Capacidades
Destrezas
Rendimiento
Aptitudes
Reunir las características siguientes:
Económica
En tiempos y esfuerzos para resolver y corregir
Adaptada
El contenido tiene concordancia. Suficiente: el número de preguntas debe estar condicionado por la cantidad información y no excederla
Inequívoca
Las instrucciones son claras y no permiten confundir al alumno
Univoca
La prueba debe tener una sola respuesta
Objetividad
Es cuando los resultados son precisos y no se alteran
Consistencia o confiabilidad
Consistente cuando después de haberla aplicado sucesivo número de veces sigue arrojando los mismos resultados, y en este caso serían las calificaciones
Validez
La prueba es válida cuando se mide lo que se pretende medir y pierde validez cuando tiene información de más.
Técnicas de Evaluación Cuantitativa
La Observación
Los resultados de la observación cuantitativa se obtienen utilizando métodos de análisis estadísticos y numéricos
Se Utiliza Principalmente en la investigación educativa,cientifica y academica
Principales Características de la observación Cuantitativa
En la observación cuantitativa, los datos que se obtienen tienen la finalidad de poder medirse para obtener magnitudes cuantitativas
los resultados de este método de observación son constantes y objetivos
Precisión
Resultados constantes
la observación cuantitativa se basa en la existencia y análisis de una muestra y el tamaño de esta muestra debe ser lo más amplia y significativa posible
Creación de muestras
Este metodopermite llegar a generalizaciones poblaciones con base en la cuantificación, tomando solo una muestra representativa y significativa de la misma.
Investigación científica
no dependen de la observación subjetiva de un observador individual que elige los indicadores a observar, pero si tiene un ”margen de error”, derivado de la hipótesis de investigación.
Resultados sin Sesgos
Hace referencia, en última instancia, a la estabilidad y consistencia del método de investigación.
Añada su texto
Mejorar la fiabilidad de los resultados
la observación cuantitativa agrupa los indicadores a estudiar, verifica y comprueba los detalles y finalmente lleva a cabo un análisis estadístico de los datos declarados por los sujetos de la población muestral.
Realizar un análisis estadistico
Todos los resultados de la observación cuantitativa son numéricos, ofreciéndose agrupados en series estadísticas.
Resultados numéricos
Recursos didácticos y recursos humanos
Utilizar Varios Instrumentos
una vez obtenidos los datos, dependiendo el tamaño de la muestra existen varios métodos para procesar y analizar la información recolectada
Métodos para procesar y utilizar datos
es necesario tener un propósito para poder ordenar la información obtenida del proceso de observación
Crea un Plan
La Taxonomia de Bloom en el Proceso de la Evaluación
Nivel Psicomotor
Los objetivos psicomotores apuntan al desarrollo de una pericia para manipular físicamente una herramienta o un instrumento; apuntan a generar un cambio de habilidades
Persepción
Predisposición
Respuesta Guiada
Respuesta automatica
Ejecución Consiente
Nivel Efectivo
En este dominio los objetivos educativos se basan en la toma de conciencia de parte de los alumnos de estarse produciendo un crecimiento en cuanto a los dominios afectivos y actitudinal.
Recepción
Respuesta
Valoración
Organización
Caracterización
Nivel Cognitivo
Este dominio hace referencia al área intelectual de los alumnos que implica la retención y asociacion de contenidos
Conocimiento
Comprensión
Aplicacion
Analisis
Sintesis
Evaluación
El Proceso de la planificación de la Evlaución
La planificación de la evaluación es un proceso sistemático que organiza acciones para medir, retroalimentar y mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Proposito
Mejorar la calidad educativa
Integra evaluación, enseñanza y aprendizaje en un mismo marco.
Adaptarse al contexto y las necesidades
Considera los ritmos de aprendizaje, las características de los estudiantes y el entorno educativo.
Garantizar la continuidad en los aprendizajes
Ayuda a estructurar los objetivos, las estrategias y las herramientas necesarias para alcanzar las metas educativas.
Características de la Evaluación Cuantitativa
Herramientas y Técnicas
Técnicas
Diseños experimentales
Anailisi Multivariables
Instrumentos
Encuestas Estructuradas
Pruebas estandarizadas (test)
Evaluación Cuantitativa
Es un método de valoración que se basa en la utilización de medidas
objetivas mediante:
Diseños Experimentales o cuasi expermentales
Tecnicas Estadisticas
Datos Númericos
