Realizado por Belén Vaquero Del Río
Mirar todos los puntos de
TEMA 3 - PRINCIPALES NORMATIVAS EDUCATIVAS VIGENTES RELACIONADAS CON LA A.T.
A NIVEL AUTONÓMICO
DECRETO 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía (Texto consolidado, 17-11-2020).
Artículo 21
Equipos docentes
Cuantas otras se establezcan por la Consejería competente en materia de educación o se determinen en el plan de orientación y acción tutorial del centro.
Artículo 20
Acción tutorial y orientación
Los equipos de orientación de centro apoyarán y asesorarán al profesorado que ejerza la tutoría en el desarrollo de las funciones que les corresponden.
En la Educación Primaria, los tutores y tutoras ejercerán, con carácter general, las funciones reguladas en el marco normativo establecido por la Consejería competente en materia de educación.
Artículo 19
Principios
La tutoría y la orientación forman parte de la función docente. Corresponderá a los centros la programación,desarrollo y evaluación de la acción tutorial que será recogida en el plan de orientación y acción tutorial, incluido
en su proyecto educativo
A NIVEL NACIONAL/ ETAPA
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.
Artículo 9
Proceso de aprendizaje y atención individualizada
La acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo del alumnado. El
profesor tutor coordinará la intervención educativa del conjunto del profesorado del
alumnado al que tutoriza de acuerdo con lo que establezca la Administración educativa correspondiente, y mantendrá una relación permanente con la familia.
Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria.
Artículo 11
Tutoría
El profesor tutor coordinará la intervención educativa del conjunto del profesorado y mantendrá una relación permanente con la familia
En la Educación primaria, la acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo del alumnado
A NIVEL NACIONAL/ GENERAL
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación
Artículo 157
Recursos para la mejora de los aprendizajes y apoyo al profesorado (apartado h)
La existencia de servicios o profesionales especializados en la orientación educativa, psicopedagógica y profesional.
Artículo 129
Competencias
Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos
Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la programación general anual
Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los proyectos del centro y de la programación general anual.
Artículo 105
Medidas para el profesorado de centros públicos
El reconocimiento de la función tutorial, mediante los oportunos incentivos profesionales y económicos
Artículo 102
Formación permanente
Los programas de formación permanente deberán contemplar la adecuación todos aquellos aspectos de coordinación, orientación, tutoría...
Artículo 91
Funciones del profesorado
La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados.
La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.
Artículo 18
Organización (apartado 6)
La orientación y la acción tutorial acompañarán el proceso educativo individual y colectivo del alumnado
Principios (apartado f)
La orientación educativa y profesional de los estudiantes, como medio necesario para el logro de una educación integral en conocimientos, destrezas y valores
A NIVEL INTERNACIONAL
file:///C:/Users/Belen/Downloads/Dialnet-DeclaracionMundialSobreEducacionParaTodos-3036617.pdf
DECLARACION MUNDIAL SOBRE EDUCACION PARA TODOS: “SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE” (JOMTIEN,1990) Y MARCO DE ACCIÓN DE DAKAR (2000)
Artículos relacionados con la A.T.
Artículo 6
Mejorar las condiciones de aprendizaje
Crear un espacio donde aprendan tanto padres como alumnos y ambos se beneficien de ello.
Artículo 4
Concentrar la atención en el aprendizaje
Aprender conocimientos útiles, capacidad de raciocinio, aptitudes y valores, en estos dos últimos entra la AT.
Artículo 1
Satisfacción básicas de las necesidades de aprendizaje
Abarcan desde las herramientas esenciales de aprendizaje (lectura, calculo) como los contenidos básicos de aprendizaje (valores y actitudes).
