TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATO

Mehr dazu

ENFOQUES PEDAGOGICOS Y DIDACTICAS CONTEMPORANEAS

von Angelica Menco

Vanguardismo En Colombia

von Isabela ramirez londoño

TEORIA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY

von nadia carabajo

la escucha activa

von farid gallego

TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATO

Ausubel distingue tres tipos de aprendizaje significativo: de representaciones, de conceptos y de proposiciones.

APRENDIZAJES DE PROPOSICIONES

Delegate

posee significado denotativo (las características evocadas al oír los conceptos) y connotativo (la carga emotiva, actitudinal e ideosincrática provocada por los conceptos).

El aprendizaje de proposiciones implica la combinación y relación de varias palabras cada una de las cuales constituye un referente unitario, luego estas se combinan de tal forma que la idea resultante es más que la simple suma de los significados de las palabras componentes individuales, produciendo un nuevo significado que es asimilado a la estructura cognoscitiva.

Cursiva

APRENDIZAJES DE CONCEPTOS:

Los conceptos son adquiridos a través de dos procesos. Formación y asimilación.

ASIMILACION: : El aprendizaje de conceptos por asimilación se produce a medida que el niño amplía su vocabulario.

FORMACION: Se adquieren a través de la experiencia directa, en sucesivas etapas de formulación y prueba de hipótesis.

ejemplo anterior podemos decir que el niño adquiere el significado genérico de la palabra "pelota”, ese símbolo sirve también como significante para el concepto cultural "pelota", en este caso se establece una equivalencia entre el símbolo y sus atributos de criterios comunes.

APRENDIZAJES DE REPRESENTACIONES

Es el aprendizaje más elemental del cual dependen los demás tipos de aprendizaje. Consiste en la atribución de significados a determinados símbolos, Este tipo de aprendizaje se presenta generalmente en los niños.

por ejemplo, el aprendizaje de la palabra "pelota", ocurre cuando el significado de esa palabra pasa a representar, o se convierte en equivalente para la pelota que el niño está percibiendo en ese momento, por consiguiente, significan la misma cosa para él; no se trata de una simple asociación entre el símbolo y el objeto sino que el niño los relaciona de manera relativamente sustantiva y no arbitraria, como una equivalencia representacional con los contenidos relevantes existentes en su estructura cognitiva.

¿Qué es la teoría del aprendizaje significativo?

Es una teoría psicológica porque se ocupa de los procesos mismos que el individuo pone en juego para aprender.

Para que se produzca aprendizaje significativo han de darse dos condiciones fundamentales:

1. Que el material significado lógico, esto es, que sea potencialmente relacionable con la estructura cognitiva del que aprende de manera no arbitraria y sustantiva. 2. Que existan ideas de anclaje o subsumidores adecuados en el sujeto que permita la interacción con el material nuevo que se presenta.

El aprendizaje significativo se logra por intermedio de la verbalización y del lenguaje y requiere, por tanto, comunicación entre distintos individuos y con uno mismo.