ASESORÍA PEDAGÓGICA

CORRIENTES PSICOPEDAGOGICAS ACTUALES QUE ABORDAN EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA

por Berta Causil

LAS LÄGRIMAS DE SHIVA IIM

por Martxeli Mugica

Mapa Conceptual sobre las Competencias EMS

por Sofia Alicia Treviño Garza

La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje

por Guadalupe Hernández López

Antes: - Comunícate con el director de la I.E . - Solicita al director se convoque una reunión con los padres de familia, sabios y autoridades de la comunidad, de la I.E para informar las acciones del programa. - Coordina y diseña el cronograma para el desarrollo de las asesorías pedagógicas consensuando con los docentes. Luego comparte con el director. - Elabora el diseño metodológico de la asesoría pedagógica. - Solicita a los docentes que tengan actualizados sus portafolios. - Organiza el cuaderno de campo. - Envía previamente un mensaje o comunícate con el docente recordando que tiene una asesoría pedagógica

Durante: - Presentación - Observación de la práctica pedagógica. - Organización de la información para la reflexión. -Soporte Socioemocional. - Reflexión de la práctica pedagógica. - Elaboración del diseño para la actividad compartida. - Desarrollo de la actividad compartida. Organización de la información para la reflexión. -Soporte Socioemocional. - Reflexión de la práctica pedagógica. - Compromisos del docente y del formador tutor. - Tutoría a los cursos virtuales.

Después: - Reflexiona sobre la experiencia. - Registra la información en el SIMON 2021.

Momentos

Antes: - Comunícate con el director de la IE a través. - Elabora el diseño metodológico de la asesoría pedagógica. - Solicita a los docentes que tengan actualizados su portafolio virtual. - Organiza el cuaderno de campo para el registro de evidencias durante el desarrollo de la asesoría pedagógica. - Envía previamente un mensaje o comunícate por teléfono con el docente recordando que tiene una asesoría pedagógica.

Durante: - Observación de la práctica pedagógica. - Organización de la información para la reflexión. -Soporte Socioemocional. - Reflexión de la práctica pedagógica. - Compromisos del docente y del formador tutor.

Después: - Reflexión del formador tutor -Registra la información en el SIMON 2021

tiene 2 modalidades

ASESORÍA PEDAGÓGICA A DISTANCIA

Las reuniones de retroalimentación se realizarán a través de la plataforma virtual del Tinkuna Pacha preferentemente.

La formadora tutor acompaña al docente en la implementación de su portafolio virtual que debe contener: evaluación diagnóstica; experiencias de aprendizaje, uso de la tableta, uso de cuadernos de autoaprendizaje; instrumentos de evaluación; evidencias de aprendizaje de los estudiantes; actividades que permitan involucrar a la familia y sabios de la comunidad en el proceso de aprendizaje, entre otros.

La asesoría pedagógica se realiza en dos momentos : la observación del trabajo remoto de un profesor por 90 minutos aprox., y la retroalimentación que consiste en generar reflexión colectiva y compromisos comunes de mejora de la práctica pedagógica, en la que participan un máximo de tres (03) docentes.

4 horas al mes, dos sesiones de dos horas cada una, las que se desarrollará un total de 6 asesorías al año.

Se desarrolla de manera virtual mediante videollamadas (meet, jitsi meet, zoom, cisco webex, teams, salas de facebook, videollamada de whatssap, entre otros),

Docentes que pertenecen a II.EE que cuentan con conectividad

ASESORÍA PEDAGÓGICA SEMIPRESENCIAL

Conocer las características del contexto de las II.EE multigrado inherentes con las actividades a ser desarrolladas:

CARACTERÍSTICAS DE LA II.EE. MULTIGRADO O UNIDOCENTE

a. II.EE. ubicadas en zonas lejanas que no cuentan con las condiciones favorables para acceder a los medios y/o recursos tecnológicos para la comunicación como: internet, TV y radio.

b. Familias con escasos recursos económicos en su mayoría se dedican a las actividades socioproductivas.

c. Participación de padres y madres de familia, como actores claves en el proceso de enseñanza aprendizaje.

d. Presencia de autoridades, profesionales aliados, sabios de la comunidad que participan activamente en el proceso de enseñanza aprendizaje.

el formador tutor y el docente podrán interactuar permanentemente y fortalecer los procesos de planificación, conducción y evaluación de las experiencias de aprendizaje, manejo de entornos de educación a distancia, fortalecer las comunidades virtuales de aprendizaje y los procesos de involucramiento a las familias en el marco de la estrategia “Aprendo en casa”.

se fomentará en el docente el uso del portafolio virtual que debe contener: caracterización del estudiante y su contexto; evaluación diagnóstica; experiencias de aprendizaje, competencias , uso de la tableta , uso de cuadernos de autoaprendizaje; instrumentos de evaluación; evidencias de aprendizaje de los estudiantes.

La asesoría pedagógica se realiza en dos momentos : la observación del trabajo presencial de un docente por 90 minutos aprox., y la retroalimentación que consiste en generar reflexión colectiva y compromisos comunes de mejora de la práctica pedagógica, en la que participan un máximo de tres (03) docentes.

se realiza dos veces al año, con un mínimo de dos días por docente en las II.EE unidocente, multigrado.

Mientras no sea posible la visita presencial al docente, los procesos reflexivos se irán desarrollando mediante comunicaciones telefónicas y/o videollamadas según las condiciones de comunicación que tenga el docente.