por Billy R. hace 5 años
634
Ver más
Modelo de Nonaka y Konno (1988)
Momentos del desarrollo del conocimiento
Internalización: Proceso por el cual los conceptos son asumidos como propios por el individuo, adaptándolos al propio bagaje personal.
Combinación: Implica la organización, representación y síntesis de nuevos conocimientos para ser transferidos a nuevas situaciones.
Externalización: La persona aprende al transformar la experiencia en conocimiento.
Socialización: Por medio de la conversación y la observación se adquiere un conocimiento tácito
Modelo de Eraut (2004)
Niveles en el aprendizaje informal
Aprendizaje deliberativo: Se produce cuando hay un fin de aprendizaje y se participa en actividades deliberativas tales como la planificación y la resolución de problemas.
Aprendizaje reactivo: aquel que ocurre en la mitad de una acción cuando hay poco tiempo para pensar
Aprendizaje Implícito: se define como la adquisición de conocimiento de manera independiente al intento consciente de aprender.
Teoría de Marsick y Watkins (2001)
Proponen un modelo de aprendizaje informal e incidental según el cual el aprendizaje se produce en los encuentros cotidianos en el trabajo y en la vida.
Sólo el 20% de lo que aprenden los trabajadores proviene de la educación formal.
El aprendizaje informal ocurre fuera de la clase estructurada y bajo condiciones no rutinarias
Interacción de ejes
Las cosas: ecoformación
Los otros: heteroformación
El sí mismo: autoformación
Se concibe como una perspectiva existencial de la autoformación
Busca superar la obsolecencia de saberes e inducir la promocioón profesional
Se deesarrolla en el lugar de trabajo
Modo de trabajo pedagógico y de aprendizaje en el que el sujeto aprende manteniendo la responsabilidad por su formación.
Social "Aprender en grupos sociales"
Educativa "Aprender en dispositivos abiertos"
Existencial "Aprender a ser"
Integral "Aprender fuera del contexto Educativo"
Cognitivo "Aprender a Aprender"
Experimentación activa
Conceptualización abstracta
Observación reflexiva
Adaptativa- experiencias concretas
Cognitivo
Dirigido por necesidades (Maslow)
Aprendizaje
Psicobiológicos
Sociales
Económicos
Control pedagógico elevado + Control psicológico débil = Situación favorable a la heteroformación
Control psicológico débil + control pedagógico débil= Situación amorfa
Control psicológico elevado + Control pedagógico elevado = Situación de conflicto.
Control pedagógico débil + contorl psicológico elevado = Autoformación
