COGNICIÓN ESPACIAL Y DESARROLLO COGNITIVO

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COGNICIÓN ESPACIAL Y DESARROLLO COGNITIVO

Type in the name of the book you have read.

3) OPERACIONES CONCRETAS (DESDE LOS 6-7 AÑOS HASTA LOS 11-12 AÑOS)

In contrast to the main idea, the theme is the message, lesson or moral of the book.

Some tips to find out the theme of the book easier:

• Try to find it while you are reading. It may be stated or implied.
• Think about how the characters reacted to obstacles.
• Think about the important decisions that the characters made.
• Think about the characters growing or changing throughout the book.

Al final de este período (11-12 años): los objetos poseen organización espacial propia y el niño puede comprender que cualquier cosa situada entre otras dos está al mismo tiempo a la derecha de una y a la izquierda de la otra.

A partir de los 9-10 años: su orientación espacial se acerca a la de un adulto. El espacio es un sistema de coordenadas o de referencias. - Comprende la conservación del volumen o capacidad para asumir que las relaciones cuantitativas entre dos objetos se conservan aunque en uno de ellos se produzcan deformaciones perceptivas que no impliquen adición o sustracción. -

Al comienzo de esta etapa (7-8 años), el niño ha adquirido ya algunas operaciones lógicas, como: - La reversibilidad, según la cual algo que se ha cambiado puede volver a su estado original, revirtiendo el proceso de cambio. - La reciprocidad, según la cual algo que ha cambiado se puede volver a su estado original revirtiendo el proceso de cambio. - La clasificación de los objetos por jerarquía, manejando los conceptos de clase y subclase, constituye otra de las operaciones lógicas propias de este estadio. - La seriación según tamaños y formas, en la que el niño, en lugar de fijarse en las semejanzas, ha de hacerlo en las diferencias que se dan entre los objetos. -

Los hitos evolutivos que se suceden a lo largo de este período marcan un antes y un después en el pensamiento del niño, que en esta etapa permite la flexibilización y reversibilidad del espacio y hace que vaya reelaborando de manera representativa todas las adquisiciones.

4) PERIODO DE OPERACIONES FORMALES

Al final de este período, se abandona progresivamente el egocentrismo y el centraje y se construye un espacio objetivo

En el período preoperatorio (2-6/7 años), está referida al propio cuerpo (espacio egocéntrico o propio) y con dificultades en el espacio no inmediato.

Comienza a los 12 años y termina en la adolescencia; las operaciones espaciales se encuentran ya totalmente separadas de la acción real

2) PERIODO PREOPERATORIO(DESDE LOS 2 A LOS 7 AÑOS)

Hacia los 7 años, diferencia un rombo de un cuadrado.

A los 6 años aparece la orientación abstracta, desarrollándose la comprensión de nociones como «en todos los sitios»

A los 5 años, el concepto de distancia geográfica no está establecido, pero empieza a demostrar interés por espacios lejanos, como otras ciudades, regiones o países.

Alrededor de los 4 años aparece la comprensión de angulaciones, y poco tiempo después la habilidad para reproducir ángulos.

A los 3 años, el niño puede ordenar objetos en función de su semejanza o diferencia, de modo rudimentario.

A los 2 años, la aparición del juego simbólico pone de relieve tanto la capacidad de representación.

Su actividad preponderante es el juego simbólico, que facilita el acceso al plano representativo de todas las adquisiciones conseguidas en el ámbito perceptivo en el período anterior.

1) PERIODO SENSORIOMOTOR (ENTRE 0-2 AÑOS)

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Desde los 15 hasta los 18 meses, el desarrollo de la memoria espacial y de la idea de recorrido permitirá imaginar el desplazamiento de un objeto

Entre los 11 y los 12 meses, se organizan los desplazamientos. Cuando el niño comienza a andar, su espacio de acción se amplía

En torno a los 10 meses tiene lugar la aparición de uno de los logros más importantes de la infancia

Entre los 7 y los 10 meses, la maduración de la discriminación perceptiva permite que el niño pueda reconocer algunas características individuales de los objetos que le son familiares, como la forma, el tamaño o el peso

A los 5 meses, la coordinación óculo-manual está más perfeccionada

Entre los 3 y los 6 meses se inicia la coordinación de la precisión manual y la vista

A partir de los 3 meses, la maduración sensorial va mejorando y afinándose, permite la aparición de las primeras asociaciones sensoriales, fundamentalmente entre oído y vista

Predomina las formas y dimensiones y se orienta en función de sus necesidades

El niño elabora un conocimiento práctico del espacio, desarrollando y consolidando las relaciones elementales del espacio topológico