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COMMUNICATIVE APPROACH

DIVISIÓN

-Categoría nocional (Conceptos como el tiempo, lugar, frecuencia y cantidad) -Categoría funcional (Solicitudes, Pedidos, ofertas, quejas)

VINCULACIÓN

-Competencia socio lingüística -Destrezas lingüísticas (comprensión auditiva, expresión oral, comprensión de lectura y expresión escrita) -Estrategias de comunicación. -Teoría de la competencia comunicativa de Chomsky

METODOLOGÍA

-Actividades de simulaciones de la vida real. -Material y muestras de lengua reales y variadas, siempre que sea posible auténticos y de diferentes clases. -Integrar las habilidades lingüísticas. -Consignas abocadas a crear una actitud participativa. -Progresión en la dificultad de los elementos presentados en función de las necesidades de comunicación del alumnado. -Al evaluar se valora más la fluidez comunicativa y la adecuación al contexto que la corrección formal.

EJEMPLO

Consultar un horario de vuelo, para saber la entrada y salida de los aviones en determinado lugar a través de un juego de roles.

DIFERENCIA

Método de Gramática Traducción

CARACTERÍSTICAS

- La enseñanza está centrada en el aprendiz. - Parte de las necesidades de comunicación del aprendiz y da respuesta a las mismas. - Las actividades deben ser presentadas en una situación o contexto y tener un propósito comunicativo - Se otorga importancia a las experiencias personales del alumnado como elemento que contribuye al aprendizaje. -Los estudiantes deben tener una interacción y exposición constante al idioma. -Las cuatro destrezas lingüísticas se abordan desde el principio y se tratan de manera integrada a lo largo del proceso haciendo especial hincapié en las de índole oral. -La evaluación no solo se centra en la precisión del estudiante sino también en su fluidez.

CATEGORÍA

Competencia comunicativa

NOCIÓN

Enfoque de la enseñanza de un idioma basado en la idea de que el aprendizaje exitoso del mismo se da a través de la interacción y comunicación en situaciones reales.