COMO ELABORAR
PROYECTOS
The part of speech is a category to which a word is assigned according to its syntactic functions. In English the main parts of speech are noun, pronoun, adjective, determiner, verb, adverb, preposition, conjunction, and interjection.
el ILPES tienen una importancia fundamental las etapas anteriores a la presentación del proyecto
A conjunction is a word like 'if' 'but' or 'and' which is used to connect sentences or clauses together.
5. Tablas de presupuesto
4. Presupuesto.
3. Descripción del proyecto.
2. Resumen ejecutivo.
1. Información general del proyecto.
Toma de decisiones.
Evaluación del proyecto
Plan de ejecución del proyecto
está jalonada por etapas marcadas por la producción de informes parciales sobre el desarrollo de las actividades y la actualización de la planificación.
A. ¿QUÉ HACER? Aquí se busca señalar los valores y los principios que inspiran y guían la acción.
B. ¿PARA QUÉ HACERLO? Naturalmente, lo que se haga tiene un sentido, un destino o una utilidad, que en la mayoría de los casos podría ser la solución de un problema o la satisfacción de una necesidad.
C. ¿POR QUÉ HACERLO? Es la medida de la justificación del proyecto y remite necesariamente a una explicación que señale la importancia, el significado, la viabilidad y el interés que tiene el proyecto, y el motivo que lo determinó.
D. ¿CÓMO HACERLO? Aquí se incluyen todas las actividades, tareas y trabajos que se realizarán como parte de un método y de un plan de acción, y de acuerdo con los objetivos, metas y logros que se señalen en cada caso.
E. ¿DÓNDE HACERLO? El lugar o el sitio donde se adelantarán las actividades que hacen parte del proyecto es fundamental para los propósitos de éste, ya que no todos los sitios son adecuados para alcanzar los fines propuestos.
F. ¿QUÉ MAGNITUD TENDRÁ? Aquí se entra a delimitar el volumen y el alcance cuantitativo del proyecto, su profundidad, el tipo de servicios que prestará o las necesidades que se propone satisfacer.
G. ¿CUÁNDO SE HARÁ? El "cuándo" se refiere al tiempo que se requiere para llevar a la práctica el proyecto, el cual necesariamente estará sujeto a un control y a una delimitación cronológica determinada.
H. ¿QUIÉNES LO HARÁN? La pregunta se refiere al equipo de trabajo que pondrá en práctica las diversas actividades del proyecto.
Se realiza el Plan de Ejecución del proyecto en el que se incluye una descripción de los mecanismos que se deben activar para realizar y controlar el proyecto
Diseño del proyecto.
Anteproyecto definitivo o estudio de factibilidad. Alternativas de solución técnica, económica, financiera y social
Subordinating conjunctions are conjunctions that are used at the beginning of subordinate clauses. Some examples of these conjunctions are: although, after, before, because, how, if, once, since, so that, until, unless, when etc.
Identificación de la idea.
Coordinating conjunctions always connect phrases, words, and clauses. They are: for, and, nor, but, or, yet, so.
1. DENOMINACIÓN O TÍTULO
A preposition is one of the most exciting parts of grammar. A preposition is used to describe the location of something in relation to something else.
sirve como factor de motivación, inducción o incitación para quienes son ajenos al mismo.
• Por síntesis, en la que se condensa y se sintetiza la idea central del proyecto.
• Por asociación, cuando el título se relaciona con otra idea u otras ideas vinculadas con el proyecto.
• Por antítesis u oposición, con la que se presenta todo lo contrario de lo que va a desarrollarse en el proyecto.
• Diferencia el proyecto de cualquier otro.
• Caracteriza temáticamente el proyecto.
• Enuncia el contenido del proyecto.
When a preposition consists of one word it is called single or simple preposition.
GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN Y ELABORACIÓN DE PROYECTOS
A pronoun is a word that can be used in place of a noun, typically after the noun itself has already been stated.
Administración del proyecto
Unlike demonstrative pronouns, which point out specific items, indefinite pronouns are used for non-specific things. This is the largest group of pronouns. All, some, any, several, anyone, nobody, each, both, few, either, none, one, and no one are the most common.
Indicadores de evaluación del proyecto
Factores externos condicionantes, o prerrequisitos para el logro de los efectos y del impacto del proyecto.
Cálculo de los costos de ejecución o elaboración, del presupuesto
Relative pronouns are used to add more information to a sentence. Which, that, who (including whom and whose), and where are all relative pronouns.
Determinación de los recursos necesarios
Interrogative pronouns are used in questions. Although they are classified as pronouns, it is not easy to see how they replace nouns. Who, which, what, where, and how are all interrogative pronouns.
Determinación de los plazos, o calendario de actividades (cuándo ocurrirá)
Reciprocal pronouns are used for actions or feelings that are reciprocated. The reciprocal pronouns are each other and one another.
Métodos y técnicas por utilizar (modalidades de operación)
A reflexive pronoun ends with ...self or ...selves and refers to another noun or pronoun in the sentence (usually the subject of the sentence). The reflexive pronouns are myself, yourself, herself, himself, itself, ourselves, yourselves, and themselves.
Especificación operacional de las actividades y tareas por realizar
Demonstrative pronouns are used to demonstrate (or indicate). This, that, these, and those are all demonstrative pronouns.
Naturaleza de proyecto.
Possessive pronouns are used to show possession. The possessive pronouns are mine, yours, his, hers, ours, and theirs.
Denominación del proyecto
The personal pronouns are I, you, he, she, it, we, they. More often than not (but certainly not always), they replace nouns representing people.
Sabemos que no sólo en el caso de los proyectos sino también en el proceso de programación y planificación, el tiempo tiene gran importancia. Conforme a su dimensión temporal, tanto los planes como los programas o proyectos se organizan a corto, mediano o largo plazo, de acuerdo también con el contexto donde se ubica el proyecto
Cronología:
En el proceso de organización y de control de un proyecto tiene una importancia muy particular el acto de programar o calcular la duración de las actividades, las cuales no se diferencian mayormente de las propias de un proyecto de investigación. Pero la variable tiempo no es un hecho aislado, porque ésta depende de una serie de factores que van a determinar sus límites y su organización, como son su relación con el problema, principalmente, de costos, administración, control, resultados, etc.
A verb is an action word or 'doing' word that signifies movement in some way.
La coordinación busca hacer compatibles las acciones o instancias propias de un proceso. Si no existiera una ordenación metódica y armónica entre actividades, servicios y personas, todo ello con el propósito de alcanzar un objetivo determinado, difícilmente se tendría éxito en un proyecto.
Tipos de coordinación:
tipo preventivo, en la que la armonización es previa a la actividad y hace parte de un proceso de planificación.
Tipo correctivo, la cual se ejerce durante la ejecución.
Control de actividades y proyectos
Contactos directos, para comprobar la marcha del proyecto.
Informes escritos, por medio de los cuales se conoce, en forma sintética y precisa, su desarrollo.
Análisis de lo realizado, que se traduce en una comparación de los resultados obtenidos con las metas y objetivos establecidos, así como en una identificación de las desviaciones que se han producido en el desarrollo del proyecto y las causas que las ocasionan.
Acción correctiva, por medio de la cual se adoptan las medidas necesarias para realizar modificaciones y cambios que permitan no sólo corregir unos errores, sino también prever otros.
En la administración, la coordinación es un elemento que hace parte de este conjunto de funciones y que sirve para establecer la armonía entre los diversos actos del proyecto, para facilitar su funcionamiento y lograr los objetivos propuestos.
La organización del trabajo humano
• Manual de procedimientos:
Se refiere al tipo de trabajo que se debe realizar y a los procedimientos que se deben seguir.
• Niveles de autoridad:
En un proyecto extenso en el que estén involucradas muchas personas, es importante definir con claridad las funciones, responsabilidades y obligaciones del personal que participa en el proyecto.
• Manual de organización
• Organigrama: un organigrama es la representación gráfica de la dinámica de una organización, por lo general indica:
• La estructura general de un organismo social.
• Los puestos directivos y ejecutivos.
• Los comités o las dependencias de asesoría.
• Los diferentes niveles jerárquicos.
• Los canales de autoridad y comunicación.
• Las funciones y su agrupamiento en las políticas correspondientes.
• La estructura específica de alguna función o algunas funciones, indicando su composición interna.
Los principios de la organización:
El principio de la especialización: Parte del supuesto de que, en el proceso de subdivisión del trabajo, las tareas por realizar deben ser obras, de especialistas. Una persona conocedora del trabajo que hace es una garantía de eficiencia, precisión y destreza, lo cual también es una garantía de ahorro de tiempo y de recursos.
El principio de la unidad de mando: Señala que siempre existen problemas cuando más de una persona dirige u orienta un trabajo. Si bien, para muchos proyectos comunitarios, el ideal es una dirección compartida o colectiva, en la práctica esto puede traer muchos problemas que afectan la continuidad y la unidad de un proyecto.
El principio del equilibrio de autoridad-responsabilidad: Puede interpretarse de forma diferente, según la modalidad, el tipo de proyecto o las personas que están involucradas. La extrema verticalidad en el mando o autoridad puede generar muchos problemas en la manera de ejercer el poder, de tomar decisiones y de hacerlas ejecutar. Un exceso de autoritarismo dificulta cualquier tipo de participación y comunicación entre las personas que intervienen en un proyecto.
En proyectos que buscan resultados rápidos e inmediatos y que involucran una gran cantidad de personal se recomienda que la autoridad se concentre en una sola persona, pero, en cambio, en proyectos a más largo plazo y en un contexto comunitario con una fuerte participación de varios sectores, es preferible que la autoridad sea más compartida.
El modo de disponer una estructura de referencias operativas, que permita tomar las decisiones de cada día y fijar los procedimientos para realizar y evaluar las acciones capaces de responder a los propósitos y objetivos específicos de un proyecto, es una de las funciones del acto de planificar.
La forma o el estilo de agrupar actividades diferentes que hacen parte de una empresa común, de realizar una cosa de modo que sus partes cumplan una función especial dentro de un todo o contribuyan a algún fin, le compete al acto de organizar.
El propósito fundamental de la organización es la coordinación y vigilancia de las actividades propias del proyecto.
Cómo administrar el proyecto:
La ejecución de un proyecto es fundamentalmente una tarea de administración. El proceso de administración de un proyecto implica cinco funciones básicas:
• Planificar. • Organizar. • Coordinar. • Dirigir. • Controlar y evaluar.
Por lo general, los costos son definidos como los valores que representan el monto total de gastos y consumos, real o convencionalmente invertidos, para comprar una cosa, producir una manufactura o prestar un servicio. La realización de un proyecto supone siempre unos costos, y quien no haya previsto recursos para cubrir estos costos está planteando una propuesta irrealizable. Dentro del campo de la planificación económica, se habla de costos directos, indirectos, de capital, corrientes, fijos y variables.
Entre las variables y tipos de costos que se requieren calcular o determinar, existen además el total hora-contacto, los costos de apoyo-hora-contacto, el costo total alumno-hora/semana, el costo directo alumno-hora/semana, el costo de apoyo alumno-hora/semana, el costo total semanal del programa, el costo alumno/ semana programa, el costo alumno/semestre, el costo alumno/ programa y el costo alumno/actividad.
Para la determinación de los costos de un proyecto, se consideran tres elementos
Subtopic
• El valor o precio de cada uno de los factores
• La cantidad usada de cada uno de los factores.
Los diversos factores que lo componen.
Tradicionalmente, el tamaño de un proyecto se ha medido por su capacidad de prestación de servicios, tratándose de un proyecto social o cultural, y por su capacidad de producción si se trata de un proyecto económico.
Los costos directos se relacionan, de forma directa, con el proyecto y, en general, con la prestación del servicio propiamente dicho.
Los costos indirectos son los que corresponden a los servicios complementarios que se originan como consecuencia de la puesta en marcha del proyecto.
Los costos de capital son aquellos que no alteran su valor una vez efectuado el gasto
los costos fijos, los cuales no registran ninguna alteración, cualesquiera que sean la magnitud del proyecto y las variables, y están condicionados por la magnitud del proyecto
Los indicadores de evaluación de un proyecto
En el campo de la evaluación se habla de tres niveles de indicadores:
Tipos de indicadores:
Indicadores predictivos
Subconjunto de indicadores
Universo de indicadores
Ayuda a decidir la pertenencia de un objeto concreto dado (persona o grupo), de acuerdo con un concepto clasificatorio.
Es un conjunto reducido de medidas que hacen parte de un universo de indicadores, los cuales se reducen a los niveles de un subconjunto para facilitar el trabajo empírico.
Su relación se puede apreciar sin mayores explicaciones.
Indicadores expresivos:
Son aquellos cuya relación con la variable que se va a medir no es evidente y, por lo mismo, requieren de una explicación o justificación teórica para su uso, es decir, para mostrar la conexión con la propiedad de la cual se supone que ese indicador es una de sus manifestaciones objetivas.
Los indicadores son el camino para operacionalizar las variables; es decir, se utilizan algunos subdimensiones de éstas para definir sus aspectos discernibles.
Para ello se buscan algunos indicadores específicos y fácilmente medibles que nos ayuden a evaluar un hecho o una situación determinada.
La mayoría de las veces no basta un sólo indicador para conocer esa realidad, sino que se requieren varios indicadores para facilitar el trabajo empírico.
Etapas anteriores a la elaboración del proyecto
El Diagnóstico Preliminar:
Por medio de esta fase previa se podrá realizar un reconocimiento total o parcial de la situación objeto de estudio y de las condiciones para realizarlo. O sea, antes de realizar el proyecto conviene examinar la realidad que se piensa estudiar, las personas, el entorno, las características y las circunstancias que van a incidir en el desarrollo del proyecto. De ello se deduce que el diagnóstico de la realidad es una fase de gran importancia para la elaboración de proyectos, porque permite ubicar los problemas, identificar sus causas de fondo y ofrecer vías de acción para resolverlos.
Anteproyectos, Diagnósticos y Estudios de factibilidad.
El concepto anteproyecto nos está señalando la existencia de condiciones previas a diseñar y llevar a la práctica un proyecto, o sea, nos dice si es viable o posible y si existen las condiciones mínimas para llevarlo a la práctica.
INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO
• Título de la propuesta
• Investigadores
• Entidad
• Lugar
• Ejecución
• Duración del proyecto
• Tipo de proyecto
• Financiación solicitada
• Contrapartida
• Descriptores
RESUMEN EJECUTIVO
• Pertinencia y calidad del proyecto
• Resumen descripción proyecto
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
• Planteamiento del problema
• Impacto esperado
• Usuarios directos e indirectos
• Marco teórico y nivel actual de desarrollo
• Objetivos
• Metodología propuesta
• Resultados esperados
• Estrategias de transferencia de resultados
• Estrategias de comunicación
• Trayectoria del grupo investigador
• Cronogramas
PRESUPUESTO
• Fuentes de financiación
• Rubros no financiables
• Rubros financiables
• Personal del proyecto
• Equipo
• Materiales e insumas
• Gastos transporte
• Viajes
• Material bibliográfico
• Contrapartida
Topic principal
Evaluación de proyectos
la evaluación, en el proyecto, debe ser: pic
Integrada, de manera que constituya una fase más de todo que conforma el desarrollo de un proyecto.
Formativa, porque perfecciona y enriquece tanto el proceso como los resultados de un proyecto.
Continua, porque sus efectos serán conocidos no sólo al final, al contrastar los resultados conseguidos, sino durante todo el proceso.
Recurrente, ya que a través de la retroalimentación ofeedback puede perfeccionar los resultados por medio del desarrollo del proceso.
Criterio, porque los objetivos que se planteen deben iluminar todo el proceso y evaluar con rigor los resultados. Particularmente en el campo educativo o cultural, si no existen criterios previos, la evaluación tampoco existe, ya pierde todo punto de referencia y el proyecto se liaría a cumplir unos objetivos instrumentales.
Decisoria, ya que los datos de la información que se puede obtener durante el desarrollo, y al final del proyecto, facilitan y fundamentan la toma de decisiones.
Cooperativa, porque afecta a un conjunto de usuarios que participan activamente en todo el desarrollo del proyecto.
La evaluación dejó de ser sólo una forma de medir resultados con relación a unos objetivos previamente establecidos y se convirtió, además, en:
Un diagnóstico previo de las necesidades, o reprogramación.
Una valoración de la programación propiamente dicha, centrada en los objetivos.
ic
Procedimiento utilizado para medir la eficacia de un método y los resultados de una actividad.
la definición de programa como un conjunto de proyectos relacionados entre sí, el cual se caracteriza principalmente por implicar una distribución y un ordenamiento de las partes constituyentes de un todo orgánico
El verbo programar posee muchos significados diferentes, pero en todos ellos existen aspectos comunes
La programación es un sistema de actividades agrupadas y fundamentadas en objetivos específicos para asignar trabajos y tareas a personas comprometidas, de acuerdo con sus intenciones y capacidades
una programación se apoya en los resultados del diagnóstico y tiene como referencia la situación definida como meta.
FASES Y ETAPAS DE UN PROYECTO
aspectos básicos que hay que conocer previamente de diseñar un proyecto
Historia de la comunidad.
Distribución y ubicación geográfica.
Características demográficas.
Organizaciones económicas.
Organizaciones de salud y de asistencia social.
Organizaciones religiosas.
Otras organizaciones.
Administración de la comunidad.
Sistema educativo.
Problemas sociales.
Vivienda.
Actividades económicas fundamentales.
Economía local.
Situación laboral.
Zonas y actividades de recreación.
Actividades culturales y artísticas.
Inseguridad y problemas de orden público.
Introducción al proyecto: indispensable realizar un acercamiento previo a la comunidad, destacando las posibilidades, características y dificultades que puede enfrentar el proyecto
¿qué es indispensable previamente?
Identificar los posibles grupos que participen o estén interesados en el proyecto. - Identificar los valores dominantes de la población y todo aquello que pueda constituir verdaderos incentivos para la población.
Conocer todos los factores socioculturales y los mecanismos de resistencia de la población, que puedan constituirse, a la postre, en problemas y limitaciones para el desarrollo del proyecto. -
Identificar los medios de comunicación y de información que se pueda utilizar para comunicarse con la población. -
Estudiar los grados de afinidad y de incompatibilidad que haya entre las personas que hacen parte de la comunidad así como las rivalidades, los conflictos y los perjuicios que se dan en la comunidad y que pueden servir de apoyo al proyecto o constituirse en obstáculos para el mismo. -
Conocer todas las formas de organización existentes en la comunidad, sean formales o informales
El método de proyectos propuesto por John Dewey Según él un método de proyectos debe necesariamente desarrollarse en seis fase
La experiencia de un obstáculo.: En la primera fase, el profesor conduce al estudiante hacia una o varias ideas sobre la base de una ecuación que debe resolver y que a la postre caracterizan el proyecto de manera general.
El reconocimiento de la adecuación de esquemas intelectuales disponibles. : el profesor debe verificar la capacidad de los alumnos para resolver problemas y principalmente, si poseen la información necesaria para desarrollar su proyecto.
La inspección de datos e informaciones almacenadas. : el alumno debe traducir en acciones prácticas algunas ideas básicas durante todo el proceso educativo
La elaboración de nuevas vías. -l estudiante comienza a construir sus propias estructuras cognoscitivas, que a la postre le permitirán organizar las bases del proyecto
La prueba de hipótesis. ; deben buscarse todas las posibilidades encaminadas a la solución de problemas planteados.
Para garantizar las condiciones y la eficiencia en el funcionamiento del método de proyectos, según los franceses Marc Brut y Louis Not, que nos hablan de la pedagogie du projet, se deben respetar las siguientes dimensiones: la planificación del proyecto, la implementación del curso, el material didáctico, la información, el procedimiento, el alumno y el profesor. Pero, además, los siguientes aspectos
: - Método no directivo. -
Motivación. -
Espíritu de trabajo en grupo.
- Espíritu de iniciativa. -
Integración de materias. -
Retroalimentación. -
Interacción.
Para el MEN existen dos condiciones básicas para aplicar los criterios de selección de los PEI: que sean realmente innovadores y que respondan a un proceso de investigación serio y riguroso
3 COMPONENTE PEDAGÒGICO -
Apropiación y producción de ciencia y tecnología a través de la investigación. -
Sistematicidad del trabajo pedagógico. -
Rigurosidad en el proceso de construcción curricular.
COMPONENTE ADMINISTRATIVO Y DE GESTIÒN -
Originalidad y creatividad en los procesos. -
Conceptos, propuestas, estrategias y resultados para dar soluciones a problemas de su entorno. -
Coordinación con el plan Educativo Municipal. -
Consolidación de la comunidad educativa. -
Capacitación en servicio para los docentes. -
Capacidad de gestión administrativa. - Financiera. -
Gestión de personal. -
Resultados del plan operativo. organización de la institución para atender innovadores administrativos y pedagógicos desarrollados.
- Conformación y desarrollo del gobierno escolar. -
Funcionamiento de los organismos del gobierno escolar: -
Consejo directivo. -
Consejo académico. -
Consejo estudiantil. -
Asociación de padres de familia. -
Cultura para la convivencia. -
Manual de convivencia. 3
COMPONENTE CONCEPTUAL -
Comprensión integral de la realidad de la comunidad educativa.
- Identificación de sus debilidades. -
Potenciales e intereses. -
Sueños y deseos expresados en su visión. -
Misión y objetivos.
- Investigación permanente. -
Diagnóstico que identifique potenciales, debilidades, deseos y aspiraciones.
- Correspondencia de la visión, la misión y los objetivos con: - Fines y objetivos de la ley General de educación. -
Saber y experiencia de la comunidad educativa. -
Perfil del ciudadano que se desea formar. -
Congruencia de la visión, misión y los objetivos con las realizaciones innovadoras. 2)
DEFINICIÓN DE PROYECTO
A noun is defined as a person, place, thing or idea. Proper nouns always begin with a capital letter. Common nouns, which are general words, such as 'cars,' are not capitalized.
que se realicen, es un proyecto en sí mismo, al igual que los individuos que la integran. Cualquier acción organizada que busque un cambio social y mental en la comunidad hará parte de este proyecto de desarrollo
A noun which refers to a group of things/people.
Los sociólogos y antropólogos aspiran a convertir la comunidad en un verdadero proyecto de desarrollo.
Countable nouns are nouns that can be counted, even if the number might be extraordinarily high.
Uncountable nouns are nouns that come in a state or quantity which is impossible to count; liquids are uncountable, as are things which act
like liquids.
la diversidad de significados con los cuales lo asociamos lo convierte en un término ambiguo e impreciso
Proper nouns are the names of specific people or places. They should always begin with a capital letter.
GESTIÓN DE PROYECTOS
An adjective is a word that's used to describe a specific noun and to provide more detail to the listener.
La dimensión costos: donde hay preocupación por el esfuerzo que se requiere para realizar el proyecto; en el caso económico, la unidad monetaria se convierte en el denominador común para medir este esfuerzo
La dimensión tiempo: donde se centra la atención en el tiempo que se requiere para realizar el proyecto
La dimensión técnica: donde existe preocupación por la calidad del proyecto.
La gestión de proyectos descansa sobre la puesta en práctica de un paso que se apoya sobre un proceso propio del ciclo de vida de un proyecto
Superlative adjectives demonstrate a higher level of comparison between entities.
la gestión de proyectos se dirige a los gestionados del proyecto
Expresses a comparison between two entities or groups of entities in quality or degree.
CLASIFICACIÓN POR FINALIDADES
An article is a word used to modify a noun, which is a person, place, object, or idea. Technically, an article is an adjective, which is any word that modifies a noun.
Según la clase de consumo a que da lugar el producto
Indefinite articles are the words 'a' and 'an.' Each of these articles is used to refer to a noun, but the noun being referred to is not a specific person, place, object, or idea. It can be any noun from a group of nouns.
Según la naturaleza de los bienes o servicios
It refers directly to a specific noun or groups of nouns.
2. CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO No es fácil, al comienzo de un proyecto, tener una visión panorámica y general de un proceso que aún no se ha desarrollado.
H. COBERTURA Y CONTEXTO FÍSICO O GEOGRÁFICO, SOCIAL Y CULTURAL En un proyecto, la delimitación física, espacial o temática ocupa un lugar importante en el diseño y la planeación de éste. Delimitar el proyecto es analizar la viabilidad de su desarrollo.
F. DESTINATARIOS Según el carácter, la naturaleza, la categoría o el tipo de proyecto, cambia sustancialmente el destinatario.
• Distribución por sexos: hombres y mujeres.
• Distribución según el origen: nacionales y extranjeros, nativos y migrantes.
• Distribución según la composición étnica: indígenas, mestizos, blancos, negros, etc.
• Distribución según el estado conyugal: casados, solteros, relacionado de hecho, separados y divorciados.
• Población urbana y rural.
• Resultados materiales.
E. OBJETIVOS, PROPÓSITOS, LOGROS Y METAS No hay duda de que los objetivos son aspectos clave en cualquier tipo de proyecto, ya que sin ellos es imposible saber para qué se hace un proyecto y qué se espera obtener al culminar su desarrollo.
• Una meta.
• Un propósito.
• Un punto central de referencia.
• Un producto.
• Un logro.
• Un fin.
D. FINALIDAD No existe acuerdo entre los expertos sobre la necesidad de definir algunas finalidades específicas en un proyecto, porque una finalidad última puede convertirse en una camisa de fuerza que obliga al proyecto a someterse rigurosa y mecánicamente a ella
An interjection is used to express emotion in a sentence.
Think of other interjections!
C. MARCO INSTITUCIONAL, SOCIAL Y TEÓRICO Cuando el proyecto es de origen institucional, tiene enorme importancia el marco general de la entidad, ya que va a tener gran utilidad la información que se aporte sobre la organización responsable del proyecto.
3. EL RÉGIMEN OPERACIONAL Indudablemente, la ejecución de cualquier proyecto presupone la elaboración de un plan de ejecución que establezca, en forma detallada y cronológica, la secuencia de actividades que corresponden a la fase de ejecución del proyecto.
An adverb is used to describe a verb, but it can also describe an adjective or another adverb.
Adverbs normally help paint a fuller picture by describing how something happens.
EL CPM PARA UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
DIAGRAMA CPM DEL PLAN DE ACTIVIDADES: Se enumeran con dígitos en la parte superior, dentro del círculo. • El diagrama CPM se diseña y se lee de izquierda a derecha, y debe partir de un evento inicial y llegar a un evento final
• Para optimizar los recursos y el tiempo, y establecer una mejor secuencia lógica de las actividades, es conveniente utilizar esta tabla de análisis de secuencia. • Aquí, en las actividades lógicas anteriores, se establecen los prerrequisitos necesarios para desarrollar las actividades planificadas.
B. JUSTIFICACIÓN La justificación tiene el propósito de indicar o describir el porqué del proyecto, y la importancia del problema que se busca resolver.
A. IDENTIFICACIÓN Identificar un proyecto es tener una idea completa de su naturaleza, carácter, categoría, tipo y finalidad, lo cual se logra a través de una descripción amplia de éste, definiendo y caracterizando la idea central de lo que se pretende realizar.
INSTRUMENTOS, MÉTODOS, TÉCNICAS Y MODALIDADES DE OPERACIÓN: El método, como principio y camino ordenador del proyecto, debe satisfacer algunas condiciones básicas de éste. Veamos las principales: • Desarrollar un proceso sistemático
A numeral is a word or phrase that describes a numerical quantity.
Some theories of grammar use the word 'numeral' to refer to cardinal numbers that act as a determiner to specify the quantity of a noun, for example the 'two' in 'two hats'.
. • Tener un conocimiento adecuado de las estructuras socioeconómicas,
• Responder a los problemas básicos del proyecto.
• Contribuir a llevar una propuesta de solución, ejecución y proyección de la misma.
• Ser lo suficientemente flexible para adaptarse a las situaciones cambiantes y diferentes de las previstas en el proyecto.
• Encaminarse a la solución de problemas concretos.
• Tener un carácter abierto, en el sentido de que haga posible la integración de numerosos proyectos en un sistema o constelación y evite una interferencia entre éstos.
