componentes del
Diseño Curricular
Consulta el enlace de este tema para saber más sobre los efectos del calentamiento global y, a continuación, piensa en 7 ideas para evitarlo.
Evaluación de los
Aprendizajes
Indicadores
de logros
Para evaluar el dominio de las competencias específicas se establecen indicadores de logro o de desempeño. Estos permiten
determinar si se han logrado los aprendizajes esperados para cada nivel y/o área académica.
Metacognición
Se refiere al proceso mediante el cual quien aprende reflexiona sobre su propio proceso. Hace referencia a la posibilidad que tiene el/la estudiante de juzgar su desempeño, el dominio de los conceptos y la forma
en que los ha aplicado, el proceso y el producto de su ejecución y sus propias actitudes.
Evaluación
sumativa
Es la que se aplica al final de la intervención pedagógica, y su función es determinar hasta qué grado se ha alcanzado
el dominio de la(s) competencia(s).
Evaluación
Formativa
Se realiza de forma continua y en determinados momentos del proceso, después de terminar
con segmentos significativos del mismo. Su finalidad es identificar los logros o fortalezas y las debilidades que
pudieran ser utilizadas como referencia para la retroalimentación.
Evaluación
Diagnostica
Tiene como propósito conocer el estado inicial de los/ las estudiantes, para adaptar el proceso pedagógico a su situación e identificar las estrategias de enseñanza y aprendizaje más adecuadas en cada
caso.
Estrategias para la planificación de la articulación de las áreas del conocimiento
Eje
temático
Son temas abarcadores que pueden ser abordados desde varias áreas curriculares permitiendo
una integración significativa.
Proyectos de intervención
de aula
Son aquellos que asumen un grupo específico de estudiantes y educadores o
educadoras para abordar una problemática que concierne al grupo de manera específica y que no necesariamente
es pertinente para los demás miembros de la comunidad educativa en un momento determinado.
Proyectos participativos
de aula
Constituyen una estrategia metodológica de investigación-acción que se
desarrolla en el interior de la escuela y en el que participan de manera articulada y diferenciada: padres/madres,
maestros/as y la comunidad educativa en general.
Proyectos de
investigación
consiste en identificar preguntas respecto a temas que los y las estudiantes desean
investigar, y guiarlos/as en un proceso de búsqueda de respuestas de manera grupal y colaborativa.
Unidad de
aprendizaje
La situación de aprendizaje se asume como el estado, condición o disposición (colocación) en que se sitúa una persona que espera lograr un aprendizaje.
Perfil
Docente
Formación y
Desarrollo
Título en Educación (mención en área específica).
Capacitación continua y actualización.
Evaluación y certificación periódica.
Rol del
Docente
Facilitador del aprendizaje.
Mediador y motivador.
Investigador y reflexivo.
Agente de cambio.
Competencias
Pedagógicas: Domina estrategias de enseñanza y evaluación.
Disciplinares: Conocimiento sólido en su área.
Tecnológicas: Uso de TIC en el aula.
Socioemocionales: Empatía y manejo de conflictos.
Ético-Ciudadanas: Promueve valores e inclusión.
Organización del Nivel
segundo
ciclo
Sexto de
secundaria
Quinto de
Secundaria
Cuarto de
Secundaria
Primer
ciclo
Tercero de
secundaria
Segundo de
secundaria
Primero de
secundaria
Medios
y
Recursos
se definen como
instrumentos, productos y materiales auxiliares que, al ser utilizados durante las situaciones didácticas, favorecen el
desarrollo de las Competencias Fundamentales y específicas asumidas desde cada asignatura o área curricular del
Nivel Secundario.
Estrategias de los
Aprendizajes
El Sociodrama
o Dramatización
Es una técnica que presenta un argumento o tema mediante la simulación y el
diálogo de los personajes con el fin de emocionar y motivar.
El Debate
Es una estrategia que permite que el/la estudiante enfoque sus esfuerzos en aprender aquellos contenidos,
temas, informaciones y destrezas que va a utilizar para defender una posición o moción.
El Aprendizaje Basado
en Proyectos
Es una estrategia de aprendizaje en la que los y las estudiantes planean,
implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase.
El Estudio de Caso
Es una estrategia de aprendizaje en la que el o la estudiante se enfrenta a un problema concreto
o caso de la vida real.
El Aprendizaje Basado
en Problemas (ABP)
Este tiene como punto de partida una situación pertinente y problemática
diseñada por el/la docente o tomada de la realidad.
Indagación dialógica
o cuestionamiento
La pregunta puede ser instrumento de dominación y dependencia o de liberación y autonomía
intelectual.
Los
Contenidos
Actitudinales
son las convicciones acerca de aquello que se considera deseable. Son principios de conducta que
provocan determinadas actitudes.
Procedimentales
Son un tipo de contenidos referidos a cómo hacer, es decir, estrategias de acción para transformar
la realidad o para organizarse mejor.
Conceptuales
Es la forma de representar ideas, situaciones,
estructuras o procesos.
Las
Competencias
Ejes
Transversales
Son temas esenciales que permean
todas las áreas d currículo para promover
valores, actitudes y competencias.
Específicas
Las competencias específicas corresponden al nivel, el ciclo, el grado y las áreas curriculares. Estas competencias
se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del
conocimiento.
Fundamentales
Competencia de Desarrollo
Personal y Espiritual
Competencia Ambiental
y de la Salud
Competencia Científica
y Tecnológica
Competencia de Resolución
de Problemas
Competencia de Pensamiento
Lógico, Creativo y Crítico
Competencia
Comunicativa
Competencia Ética y
Ciudadana
Naturaleza del
nivel
Inclusivo y
Equitativo
Considera la diversidad del
estudiantado.
Integral y
Flexible
Se adapta a los contextos y
necesidades de los estudiantes.
Enfoque
Competencial
Desarrolla conocimientos, habilidades
y actitudes necesarias para la vida.
Modalidades
Escribe tu idea para evitar el calentamiento global.
Artes
Desarrolla capacidades en
música, teatro, danza
y artes visuales
Técnico Profesional
Formación orientada al mercado
laboral y emprendimiento.
Académica
Escribe un argumento a favor de esta idea.
Prepara a los estudiantes
para la educación superior.
