concepciones del aprendizaje y su evaluación

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CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE Y SU EVALUACIÓN.

Diez ideas claves sobre evaluación Neus Sanmartí (2007 Pág. 16) 1. La evaluación es el motor del aprendizaje 2. La finalidad de la evaluación es la regulación tanto de la enseñanza como del aprendizaje 3. El error es útil para regular el aprendizaje 4. Lo más importante es aprender a autoevaluarse 5. En el aula todos evalúan y regulan 6. La función calificadora y seleccionadora de la evaluación también es importante 7. La evaluación motiva si se tiene éxito 8. La utilización de instrumentos diversos puede mejorar la evaluación 9. La evaluación externa de los aprendizajes puede ser útil 10. Evaluar es una condición necesaria para mejorar la enseñanza.

ENFOQUES PREDOMINANTES.

constructivismo social

Desde esta perspectiva se considera el aprendizaje como un proceso de construcción basado en saberes previos a partir de los cuales se generan nuevos conocimientos, salvo que en este caso el conocimiento procede del acervo cultural y del contexto social, es decir, de la interacción social: aprender con otros para construir el aprendizaje.

aprendizaje significativo

aprendizaje por descubrimiento.(Heuristico)

promueve que el estudiante adquiera los conocimientos por sí mismo, lo que implica que no se presente en su forma final, sino que lo vaya descubriendo en el transcurso del proceso.

• Estimular la autoestima y la seguridad.

• Potenciar estrategias metacognitivas y el aprender a aprender.

• Formulación de suposiciones.

• Trascender el aprendizaje mecánico.

concepción tradicional del aprendizaje

Se transmite a través de:

• Transmisión de contenidos. El maestro el gran protagonista. Es verbal, el docente habla el estudiante repite.

EVALUAR PARA COMPROBAR, JUZGAR Y EXAMINAR

• Formación humanística, conducta perfecta, buen ejemplo y disciplina

¿QUE ES?

El aprendizaje es un proceso fundamental de la vida humana, que implica acciones y pensamiento tanto como emociones, percepciones, símbolos, categorías culturales, estrategias y representaciones sociales.

aprendizaje cognitivo-constructivista.

Desde este enfoque el estudiante ocupa un lugar central en el proceso de enseñanza y aprendizaje, mientras que el maestro es un facilitador

En este enfoque tenemos destacados autores como Jean Piaget, Bruner, Ausubel y Novak. Se hace importante comprender la acción o papel que desempeña el sujeto, visto como un agente activo y dueño de su propio proceso de aprendizaje. El estudiante se concibe como capaz de tomar decisiones y emitir juicios de valor.

conductista.

ES

• El progreso educativo del educando se mide por la acumulación de saberes controlados para su aprobación o reprobación.

• Evaluar es medir las conductas observables del educando mediante la aplicación de pruebas objetivas.

El conductismo considera que las conductas son aprendidas o alteradas mediante procedimientos que se pueden adquirir y el aprendizaje se comprende como un cambio de conducta producto de la relación Estimulo – Respuesta.