CONSTRUCTOS EDUCATIVOS DEL SIGLO XXI

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Tipos de Competencias y sus dimensiones

por Guadalupe Vásquez Arredondo

El diseño de la investigación Explorativa

por Edgar Carvajal

caracterisiticas de la administración

por Monserrat Ramírez

la televisión en la infancia

por apascual008@ikasle.ehu.eu a

ROBERTO APARICI Y MARCO SILVA

ALBERT SANGRÁ

ANDRÉS HERMANN

EL CONECTIVISMO ES EL PUNTO DE PARTIDA

GEORGE SIEMENS

CONSTRUCTOS EDUCATIVOS DEL SIGLO XXI

APRENDER EN LA VIRTUALIDAD

Permite la: Flexibilidad Personalización Cooperación Interactividad

Es un tipo de formación no-presencial asincrónica a partir de un EVA, con independencia de tiempo y espacios. El problema de la educación virtual no es el aislamiento, sino el factor tiempo.

CONECTIVISMO

Su objetivo es comprender cómo se opera o usa las tecnologías en los procesos determinados por: conectar nodos, datos, enlaces e información.

Su punto de partida es el individuo. El aprendizaje debe ser significativo

PEDAGOGÍA DEL CIBERESPACIO

Es un dispositivo conceptual que fue creada en el año 2011; como parte de su fundamento epistemológico recoge a la teoría de la actividad de Alexéi Leontiev, la teoría total de la realidad de David Deustch y los postulados del pensamiento colectivo de Pierre Lévy. Su aporte epistémico central sustenta que el tener acceso a la red internet no garantiza la obtención de motivos educativos, ya que lo que se encuentra en este espacio socio virtual son datos e información que requieren ser reflexionados hasta convertirlos en conocimientos y aprendizajes (Hermann, 2011).

PEDAGOGÍA INFORMACIONAL

3° INCIDENCIAS DEL APORTE PEDAGOGICO EN LO EDUCATIVO - Grandes bloques sistemáticos: Curriculum, escuela, docente y estudiante, evaluación, acto educativo.

2° PEDAGOGIA INFORMACIONAL Radica en los verdaderos rendimientos educativos por su propia conceptualización está relacionada con las TIC.

1° MODELOS PEDAGOGICOS DE INFORMACIÓN ¿QUÉ SIGNIFICA? Configuración de una plataforma Web - La educación telemática o a Distancia por internet - Visión instrumental

PEDAGOGÍA DE LA INTERACTIVIDAD

Principios de la interactividad El concepto de interactividad implica: a) Intervención por parte del usuario sobre el contenido. b) Transformación del espectador en actor. c) Diálogo individualizado con los servicios conectados. d) Acciones recíprocas en modo dialógico con los usuarios, o en tiempo real con los aparatos