INGRID TATIANA FLOREZ PERDOMO ID.000610774
DESARROLLO Y EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
PRINCIPALES CONCEPTOS DE DESARROLLO
DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE
NO DESARROLLADO
El desarrollo que se intento por vía socialista, y se intenta ahora por vía capitalista, no se produce.
Satisface las necesidades de las generaciones presentes sin comprender las posibilidades de las generaciones futuras para atender sus propias necesidades
DESARROLLO HUMANO
Esta propuesta a la ampliación de las opciones de la gente y el nivel de bienestar, así poder adquirir conocimientos y tener acceso a recursos necesarios para el nivel de vida decente
DESARROLLO A ESCALA HUMANA
Es el postulado básico del desarrollo donde se refiere a personas y no a los objetos, para el desarrollo de la escala humana plantean calidad de vida y dependerá de las necesidades humanas fundamentales
DESARROLLO ECONóMICO
Se relaciona al incremento económico de los países y regiones para el bienestar de sus habitantes
DIMENSIONES DEL DESARROLLO
Geografia
Las personas configuran sus nociones de espacio-tiempo en los territorios que viven
Cultural
Nos referimos a las practicas sociales, los valores y los saberes aprendidos, construidos y creados por cada persona
Ambiental
la relación entre los seres humanos, entre humano y no humanos, es un proceso de subsistencia y la interdependencia
Económica
Se relaciona con otros procesos y factores de producción de intercambio y apropiación de bienes y servicios
Politico- Administrativa
Es el ordenamiento socio-juridico de una sociedad en donde se revelan procesos por medios físicos y social de un territorio
FUNDAMENTOS ÉTICOS DEL DESARROLLO
Sociedad
Es la entidad población que considera a los habitantes y su entorno
Mercado
Es un lugar creado por seres humanos en donde asisten las fuerzas de la oferta y la demanda para realizar biene y servicios determinados precios
Estado
Tiene como elementos constitutivos esenciales del poder publico, territorio del pueblo
PRINCIPIOS
Una educación centrada en lo relacional
la cual busca descentrar la razón como un elemento que ha construido el eje fundamental del actuar
La construcción de un pensamiento decolonial
Esta interculturalidad epistemica cuestiona la monoculturalidad del saber y pone acento de diversas cosmogonías y pensamientos originarios.
Deconstrucción de los saberes y androcéntricos
Las teorías feministas van a aportar a la re lectura de una historia, cultura y política pensadas en ciertas formas de subjetividad
La superación del antropocentrismo epistémico
se observa la visión del desarrollo para la sostenibilidad y sustentabilidad
Noviolencia como horizonte Ético- Epistemológico y pedagógico
Revisar todas aquellas estructuras en las cuales se ha construido nuestras subjetividades desde ciertos lugares.
Enfoque Educativo Contextualizado
Es visualizar nuevas formas de pensar, enunciar y reapalabrar las tradicionales nociones en entorno del desarrollo.
EDUCACIÓN
La educación es el desarrollo de aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos,a partir de los cuales se aprende a conocer de manera critica, diversa y ética.
El enfoque de la educación para el desarrollo, nace en ese mismo contexto desde el cual se realizo en palabras de Arturo Escobar (2007) la invención del tercer mundo.
