didattica metacognitiva strategie cognitive e metacognitive, apprendimento cooperativo e strategie cooperative
La didattica metacognitiva e l'apprendimento cooperativo sono metodologie educative che mirano a migliorare la partecipazione attiva e l'efficacia dell'apprendimento. Le strategie cooperative coinvolgono la risoluzione collaborativa dei problemi, la discussione e la negoziazione tra i membri del gruppo, e il supporto reciproco.
DIDATTICA METACOGNITIVA e APPRENDIMENTO COOPERATIVO
Strategie cooperative
Utilizzo delle strategie cooperative per promuovere l'apprendimento attivo e la partecipazione di tutti gli studenti
Costruzione collettiva del sapere
Condivisione delle risorse e delle competenze
Sviluppo delle abilità comunicative e dell'ascolto attivo
Tipi di strategie cooperative
Supporto reciproco nell'apprendimento
Collaborazione nella risoluzione dei problemi
Discussione e negoziazione tra i membri del gruppo
Definizione di strategie cooperative
didattica metacognitiva strategie cognitive e metacognitive, apprendimento cooperativo e strategie cooperative
Strategie metacognitive
Utilizzo delle strategie metacognitive per migliorare l'autoconsapevolezza e l'efficacia dell'apprendimento
Controllo e adattamento delle strategie di apprendimento
Autovalutazione dell'apprendimento
Consapevolezza delle proprie abilità e conoscenze
Tipi di strategie metacognitive
Regolazione dell'apprendimento
Monitoraggio e valutazione dell'apprendimento
Pianificazione dell'apprendimento
Definizione di strategie metacognitive
Strategie cognitive
Applicazione delle strategie cognitive nell'apprendimento
Adattamento delle strategie cognitive in base alle esigenze dell'apprendimento
Identificazione delle strategie cognitive più efficaci per ogni tipo di compito
Tipi di strategie cognitive
Utilizzo di schemi e mappe concettuali
Ripetizione e rielaborazione degli argomenti
Organizzazione delle informazioni
Definizione di strategie cognitive
Principi fondamentali della didattica metacognitiva, includono:
AUTOEFFICACIA
fiducia nella capacità di apprendere e di raggiungere i propri obiettivi di apprendimento
AUTOVALUTAZIONE
valutare le proprie prestazioni in modo critico e obiettivo
RIFLESSIONE
capacità di riflettere sulle proprie conoscenze, sul proprio processo di apprendimento e sulle proprie strategie, in modo da identificare punti di forza e debolezza
AUTOREGOLAZIONE
s
Didattica metacognitiva: mira a sviluppare la consapevolezza, la comprensione e la regolazione dei propri processi cognitivi, nonché la capacità di valutare criticamente le proprie prestazioni.
4° livello
Variabili psicologiche
di mediazione
3° livello
Uso generalizzato di strategie
di autoregolazione cognitiva
2° livello
Autoconsapevolezza del proprio
funzionamento cognitivo
1° livello
Conoscenze sul funzionamento
cognitivo generale