Educación de la Paz

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

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Educación de la Paz

Fundamentos

supone recuperar la idea de paz positiva. Esto implica construir y potenciar en el proceso de aprendizaje unas relaciones fundamentadas en la paz entre los alumnos-padres-profesores; entre ciudadano y poder

es un proceso permanente y por tanto esto se ha de recoger en los proyectos educativos

es una educación desde y para la acción. No se trata de educar para inhibir la iniciativa y el interés sino para encauzar la actividad y el espíritu combativo hacia la consecución de resultados útiles a la sociedad

es una forma particular de educar en valores. Cuando educamos, consciente o inconscientemente estamos transmitiendo una escala de valores

Modelos Contemporaneos

Ejes de la educación para la paz

Conocimiento Mutuo

Diálogo

Cuando practicas estos valores se impregnan todos los ámbitos educativos, el resultado natural es una sociedad más abierta y menos inclinada al uso de la violencia.

Modelos Pedagógicos

Constructivismo

Desarrollista

Social

Romancista

Conductista

Tradicional

Cooperación

Evolución de la Educación de la paz

Evol

Algunos de estos acontecimientos fueron:

La moderna educación para la paz asume creativamente el conflicto como un proceso natural y consustancial a la existencia humana. La educación para la paz ayuda a la persona a desvelar críticamente la realidad compleja y conflictiva para poder situarse en ella y actuar en consecuencia. Educar para la paz es invitar a actuar en el microcosmos escolar y en el macronivel de las estructuras sociales.

En los años 90: La educación por la paz se ha relacionado con la educación intercultural. Gracias a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se entablan contactos entre diferentes pueblos y personas, con experiencias diversas y se tiene acceso a materiales, experiencias, centros y personas que trabajan en la Educación por la Paz en contextos y con situaciones de conflicto y violencia muy distintas.

En los años 70: En plena carrera armamentística, se puso especial énfasis en aspectos relacionados con la industria de armas, la amenaza nuclear y la bipolaridad del mundo, en dos bloques militares enfrentados.

Después de la segunda guerra mundial: Se quiso promover la comprensión internacional a través de la formación en temas interculturales y cooperación internacional. Ambas vías fueron impulsadas con la creación de las Naciones Unidas y específicamente de la UNESCO con su Proyecto de Escuelas Asociadas que incorporó la educación para los derechos humanos y para el desarme.

Durante el tiempo sucedieron grandes acontecimientos que cambiaron lo que es ahora la paz y esos acontecimientos nos cambiaron de buena forma y es lo que somos ahora

Origen

Primera Guerra Mundial

Se produce un movimiento educativo caracterizado por la idea de evitar la guerra y por su fuerte componente internacionalista.

El movimiento de Nueva Escuela vio necesidad de trabajar con la comprensión internacional para superar tensiones y hostilidades entre estados.