Estrategias Para la Articulación de las Áreas Curriculares
Make your reading plan for this year!
Make sure that you will set realistic goals.
There are several ways to make a reading plan, by month is the simplest. You can pair each month with a genre, plan out what books you want to read in the most busiest month of the year and what to read on vacation!
Estrategias de planificacion para favorecer la articulacion de las areas del conocimiento
Algunas estrategias para la planificacion de la articulacion de las areas curriculares.
Eje temático
Proyectos de investigación
Unidades de aprendizaje
La pertinencia de las estrategias depende del contexto y de la comunidad educativa en
la cual se está trabajando
Son múltiples y variadas
No existe una fórmula ideal para la articulación
La articulación de las áreas curriculares deben ser:
Continúa y progresiva. Deberá proporcionar a los estudiantes la
oportunidad de acercarse a un mismo contenido desde diferentes situaciones de aprendizaje, promoviendo la construcción progresiva de los conocimientos y una atención adecuada a la diversidad.
Equilibrada. Debe atender de igual manera las diferentes competencias, áreas del conocimiento y contenidos para evitar enfatizar en unos en detrimento de
otros.
Auténtica. Las conexiones entre las áreas y los contenidos deben ser lógicos o naturales, no forzadas ni artificiales.
Significativa. Es conveniente partir de los intereses, realidad, problemas, curiosidades o preguntas de los y las estudiantes.
Esquema de articulación curricular
Competencias Fundamentales
Más allá de las áreas curriculares
Transdiciplinar
Entre áreas curriculares
Interdiciplinar
Multidiciplinar
Dentro de un área curricular
Intradiciplinar
Las Competencias Fundamentales
En este diseño curricular han sido
considerados como la principal estrategia de integración
Permitir integrar los saberes
Son las grandes intenciones educativas del currículo;
Eje Temático
No siempre un eje temático podrá integrar todas las áreas
curriculares. En algunos casos podría articular sólo algunas diciplinas; lo importante es
que esta integración sea natural, no forzada.
Permite transformaciones en la práctica educativa.
El eje temático articula el qué, el cómo y el para qué de las acciones.
Los ejes temáticos posibilitan el diálogo, la problematización y la indagación con una perspectiva de integración de los conocimientos.
Es un proceso pedagógico abierto y flexible que posibilita la construcción de conocimientos desde los contextos, los saberes previos, las necesidades y los intereses de las y los estudiantes.
Puede abordarse
De manera interdiciplinar,
trabajará en más de un área curricular
De manera multidiciplinar, es decir que en cada área
curricular se desarrollará el tema de forma independiente
En este rediseño curricular se
asume el eje temático como un tema concreto y de interés, alrededor del cual giran dos
o más áreas de conocimiento.
Es una línea imaginaria alrededor de la cual giran unos componentes o elementos
interrelacionados, cuya asociación genera una estructura.
Proyectos de intervención de aula
Generalmente son problemas que trascienden las áreas curriculares, por lo cual son transdiciplinarios y pueden ser abordados tomando en cuenta las diferentes Competencias Fundamentales y especificas, asi como varias areas curriculares.
Son aquellos que asumen un grupo especifico de estudiantes y educadores para abordar una problemática que concierne al grupo de manera importante y que no necesariamente es pertinente para los demás miembros de la comunidad educativa en un momento determinado.
Proyectos de Investigación
Pasos para llevar a cabo un proyecto:
Fase III
Es la conclusión del proyecto, y consiste en culminar para socializar e informar. Se realiza la presentación de los resultados en forma de exposiciones y artefactos, charlas, dramatizaciones, entre otras.
Fase II
Se diseñan las actividades y situaciones de aprendizaje que permiten a los estudiantes poder contestar sus preguntas y comprobar sus hipótesis.
Fase I Es el inicio del proceso. Los y las estudiantes y los y las educadoras dedican uno o varios periodos de discusión a la selección y a la definición del tema que será investigado.
Consiste en identificar preguntas que los niños desean investigar, y guiarlos en un proceso de búsqueda de respuestas de manera grupal y colaborativa.
Favorecen la articulación de las áreas curriculares al tiempo que posibilitan el desarrollo de las Competencias Fundamentales y Especificas, contribuyendo así a la formación integral del ser humano.
Unidades de aprendizaje
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Es una forma de planificar el proceso de enseñanza y aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en eje integrador del proceso, aportándole consistencia y significativita» (Escamilla, 1993)
