ETAPAS DE LA ESCRITURA INICIAL

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ETAPAS DE LA ESCRITURA INICIAL

El aprendizaje de la escritura es un proceso complejo y fascinante que atraviesa por diversas etapas, cada una con sus propias características y desafíos. En este viaje, los niños exploran el mundo de las letras, los sonidos y las palabras, sentando las bases para una comunicación escrita efectiva.( Camargo G. 2013)

Etapa Ortográfica (6-7 años)

En esta etapa, los niños consolidan su conocimiento sobre las relaciones entre letras y sonidos, y comienzan a escribir palabras de forma ortográfica convencional.

Características: Escritura ortográfica: Escriben las palabras de forma correcta, siguiendo las reglas ortográficas básicas. Dominio de la escritura convencional: Comprenden las reglas de la escritura y son capaces de escribir textos de forma autónoma. Desarrollo de la expresión escrita: Utilizan la escritura para expresar ideas, sentimientos y experiencias de manera organizada y coherente.

Enriquecer su vocabulario: -Exponerlos a un lenguaje rico: Rodearlos de un lenguaje rico y variado, utilizando un vocabulario amplio y preciso en la comunicación diaria. -Introducir nuevas palabras: Incorporar nuevas palabras a su vocabulario de forma regular, explicando su significado y uso correcto. -Jugar con el vocabulario: Jugar juegos de palabras, crucigramas, sopa de letras y otras actividades que estimulen el aprendizaje de nuevas palabras. -Leer diccionarios: Animarlos a consultar diccionarios para ampliar su conocimiento del significado y uso correcto de las palabras.

Fomentar la lectura frecuente: -Leer libros de calidad: Proporcionarles acceso a una amplia variedad de libros de calidad, incluyendo cuentos, novelas, poemas y textos informativos. -Leer en voz alta: Leerles en voz alta con regularidad, utilizando diferentes voces, expresiones y entonación para captar su atención. -Animarlos a leer por sí mismos: Crear un ambiente donde la lectura sea un hábito placentero y motivarlos a leer de forma autónoma. -Discutir sobre lo leído: Conversar con los niños sobre los libros que leen, explorando los personajes, la trama, el mensaje y el uso del lenguaje.

Etapa Alfabética (5-6 años)

En esta etapa, los niños comprenden que cada sonido del lenguaje corresponde a una letra o grupo de letras. Comienzan a escribir palabras de forma más convencional, aunque todavía pueden cometer errores ortográficos.

Características: Escritura alfabética: Escriben las palabras utilizando las letras correspondientes a cada sonido, aunque no siempre lo hacen de forma correcta. Conciencia fonémica: Desarrollan la capacidad de segmentar las palabras en fonemas (sonidos individuales) y reconocer las relaciones entre letras y sonidos. Hipótesis ortográfica: Creen que las palabras se escriben de la forma en que se escuchan, aunque todavía no dominan las reglas ortográficas.

Fomentar la lectura y la escritura creativa: -Leerles con regularidad: Leerles con regularidad cuentos, historias y textos informativos para exponerlos a diferentes modelos de escritura y ampliar su vocabulario. -Animarlos a leer por sí mismos: Crear un ambiente donde la lectura sea un hábito placentero y motivarlos a leer de forma autónoma. -Escribir de forma regular: Proporcionarles oportunidades para escribir de forma regular, ya sea en el aula o en casa. -Proponer diferentes tipos de escritura: Fomentar la escritura de diferentes tipos de textos, como cuentos, poemas, cartas, historias, artículos de opinión, etc.

Utilizar estrategias de escritura compartida: -Escribir en conjunto: Escribir en conjunto con los niños, dictándoles palabras y guiándolos en el proceso de escritura para que observen y practiquen la forma correcta de escribir las palabras. -Crear historias juntos: Crear historias en conjunto con los niños, escribiendo cada uno una oración o un párrafo, fomentando la colaboración y el trabajo en equipo. -Revisar y editar sus escritos: Revisar y editar sus escritos junto a ellos, explicándoles sus errores y guiándolos hacia la escritura correcta

Etapa Silábica (4-5 años)

En esta etapa, los niños comienzan a comprender la relación entre los sonidos y las letras. Intentan representar cada sonido con una letra, aunque no siempre lo logran de forma precisa.

Características: Escritura silábica: Escriben palabras utilizando una letra para cada sonido, sin considerar la ortografía convencional. Conciencia fonológica: Desarrollan la capacidad de segmentar las palabras en sílabas y reconocer los sonidos individuales. Hipótesis de cantidad: Creen que cada palabra debe tener una cantidad fija de letras, independientemente de su longitud real.

Estimular la escritura silábica: -Proporcionar materiales de escritura: Ofrecerles lápices, crayones, marcadores, papel y otros materiales para que puedan escribir libremente. -Crear un "rincón de escritura": Designar un espacio en el aula donde puedan escribir, dibujar y crear sus propias composiciones. -Dictarles palabras simples: Dictarles palabras silábicas y animarlos a escribirlas con las letras correspondientes. -Escribir sus nombres y palabras significativas: Fomentar que escriban sus nombres, palabras de uso cotidiano o palabras que tengan un significado especial para ellos.

Estrategia 1

Introducir las letras de forma sistemática: -Presentar las letras del alfabeto: Mostrarles las letras del alfabeto de forma ordenada, utilizando carteles, tarjetas o juegos interactivos. -Asociar las letras con sus sonidos: Relacionar cada letra con su sonido correspondiente, pronunciándolas de forma clara y precisa. -Escribir palabras con letras individuales: Animarlos a escribir palabras simples utilizando una letra para cada sonido, sin importar la ortografía convencional. -Leer palabras silábicas: Seleccionar libros y materiales que contengan palabras escritas en sílabas, para que puedan practicar su lectura y reconocimiento.

Etapa Pre-silábica (3-4 años)

En esta etapa, los niños se encuentran en una fase pre-gráfica, donde sus garabatos y dibujos no representan letras o palabras específicas. Sin embargo, estos primeros trazos son un indicio de su interés por la escritura y el deseo de imitar a los adultos que escriben.

Características: -Garabatos sin diferenciación: Los niños realizan garabatos sin distinción entre letras, números o dibujos. -Imitación de la escritura: Observan e imitan a los adultos que escriben, sin comprender el significado de las letras. -Conciencia de la diferencia entre dibujo y escritura: Empiezan a diferenciar entre dibujar y escribir, aunque no comprenden las reglas de la escritura.

Estrategias Didáctica

Estrategia 2

Estimular la conciencia fonológica: -Jugar con canciones infantiles y juegos de rimas para familiarizarlos con los sonidos del lenguaje. -Separar las palabras en sílabas y pronunciarlas de forma exagerada para que los niños identifiquen los sonidos individuales. -Inventar palabras nuevas y tontas que jueguen con los sonidos del lenguaje para estimular su creatividad y fonética. -Jugar a adivinar palabras a partir de su primera sílaba o sonido final.

Estrategia 1

Crear un ambiente rico en lenguaje: -Rodear a los niños de libros, cuentos, revistas y materiales impresos de calidad y con contenido apropiado para su edad. -Hablar con los niños constantemente, utilizando un lenguaje claro, sencillo y rico en vocabulario. -Cantar canciones infantiles y recitar poemas para exponerlos a la rima, el ritmo y la entonación del lenguaje. -Leer en voz alta a los niños con regularidad, utilizando diferentes voces y expresiones para captar su atención. -Permitir que los niños exploren materiales de escritura como lápices, crayones, marcadores y papel, animándolos a garabatear, dibujar y explorar diferentes trazos.