por MARIANA ANGELY VARGAS PUEMAPE 1pri-SJL hace 4 años
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Experimentar y descubrir para comprender
Ganas de explorar
Capacidad de asombro
Donde los sentidos desempeñan un papel importante
Espacios lúdicos
Ofrece posibilidades para el juego de transformaciones
Deben ser aprendidos y aceptados
Colectividad
Arbitrarios o convencionales
Forma de exteriorizar un pensamiento
Desarrollo social y comunicativo
Desarrollo de las capacidades cognitivas generales
Significantes motivados construidos por el sujeto
Originalidad
Origen en la comunicación no verbal
Uso de los objetos
El símbolo se apoya en los significados convencionales de las cosas
Participación del adulto
Bruner domina "Formatos"
Espacio donde se regula la intención comunicativa
Prestar atención a la señalización que hacen los niños a los objetos
Según Piaget son conductas imitativas
Aparición del "como sí"
Dispone de otro lenguajes
Rico bagaje de imágenes mentales
Propiedades físicas y culturales
Lugares privilegiados de interés
Permite conocer el mundo y comprenderlo
Acciones corporales
Construyen el imaginario
Se manifiesta a través de la expresión motriz
manera de evidenciar el placer de ser él mismo
Diálogo tónico
Base de toda comunicación
lenguaje
simbolización
pensamiento
las acciones tienen respuesta del adulto
Se adquiere un significado
Según Wallon la emoción es una manera de adaptarse al mundo y esta radica en la postura y en el tono muscular
Origen biològico
Wallon y Vigostky
Existe un mediador cultural
Piaget
El niño en solitario construye significados sobre el medio
Poesías
Pintura
Dibujo
Juego
Permite comunicarse con uno mismo y con los demás
Subtopic
Contemplación y observación del propio trabajo y las propias ideas
primer paso en la comunicación
Identificación de sí mismo y su entorno
Cultivo y desarrollo de los sentidos
sensibilidad
Pensamiento creativo
Pensamiento crítico
Pensamiento divergente
Conciencia con el medio
Proyección de la conciencia corporal
Coordinación visual y motora
