por YUNUET zarate martinez hace 6 años
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Permanencia de los valores, las exigencias del futuro y los deberes del docente y la sociedad cuanto que cree en la importancia del responsable político.
Comisión lamentó también que se hayan obtenido muy pocos resultados y consideró necesario reformar las instituciones internacionales con objeto de incre- mentar la eficacia de sus intervenciones.
iniciativas de las ONG, con miras a desarrollar una enseñanza de calidad (Cátedras UNESCO) o a fomentar las asociaciones en el ámbito de la investigación.
La educación es todo lo que la Humanidad ha aprendido sobre sí misma. Imitando al poeta, que elogiaba la virtud del trabajo.
Agentes principales coadyuvan al éxito de las reformas educativas.
Comunidad local, los padres, los directores de los establecimientos de enseñanza y los docentes-
las autoridades públicas
La comunidad internacional. En el pasado, la falta de un compromiso firme por parte de alguno de los protagonistas mencionados provocó no pocas exclusiones.
Los intentos de imponer las reformas educativas desde arriba o desde el exterior fueron un fracaso rotundo.
La participación de la comunidad local en la evaluación de las necesidades, mediante un diálogo con las autoridades públicas y los grupos interesados dentro de la sociedad, es una primera etapa fundamental para ampliar el acceso a la educación y para mejorarla.
Cuando las comunidades asumen más responsabilidades en su propio desarrollo aprenden a valorar la función de la educación, concebida a la vez como un medio para alcanzar determinados objetivos sociales y como una mejora deseable de la calidad de la vida.
Cuentan ni con la ventaja de una titulación ni con la compensación de una formación adaptada a las necesidades del mercado de trabajo.
Universidad podría contribuir a esta reforma diversificando su oferta.
Lugar de ciencia y fuente de conocimiento que llevan a la investigación teórica o aplicada, a la formación de profesores
Medio de adquirir calificaciones profesionales conforme a unos estudios universitarios y unos contenidos adaptados constantemente a las necesidades de la economía.
Interlocutor privilegiado en una cooperación internacional que permita el intercambio de profesores y estudiantes, y facilite la difusión de la mejor enseñanza mediante cátedras internacionales.
Problemática reviste una dimensión especial en las naciones pobres, donde las universidades deben desempeñar un papel determinante.
Universidades de los países en desarrollo tienen la obligación de realizar una investigación que pueda contribuir a resolver sus problemas más graves.
Políticas educativas alcancen el objetivo de una enseñanza a la vez de calidad y equitativa.
Métodos y los contenidos de la enseñanza como condiciones necesarias para su eficacia.
Reconsiderar y unir las distintas etapas de la educación
La importancia vital de la educación básica y, al mismo tiempo, dar pie a una revisión de las funciones desempeñadas por la enseñanza secundaria, o incluso responder a los interrogantes que inevitablemente plantea la evolución de la enseñanza superior y, sobre todo, el fenómeno de la masificación.
Educación durante toda la vida permite, sencillamente, ordenar las distintas etapas, preparar las transiciones, diversificar y valorizar las trayectorias.
Multiplicar el escolar y los riesgos de exclusión, o igualar, pero en detrimento de la promoción de personas con talento.
Necesidades abarcan tanto las herramientas esenciales para el aprendizaje (como la lectura y la escritura, la expresión oral, el cálculo, la solución de problemas).
Proporcionan los elementos básicos para aprender a vivir juntos en sociedad.
Aprender a hacer. Conviene no limitarse a conseguir el aprendizaje de un oficio y, en un sentido más amplio, adquirir una competencia que permita hacer frente a numerosas situaciones.
El trabajo en equipo
aprender a ser.
La sociedad educativa basada en la adquisición, la actualización y el uso de los conocimientos.
Acumular los conocimientos, añadir nuevos descubrimientos, ponerlos en aplicación en los diferentes campos de actividad humana
Los límites, cuando no los fracasos, de los esfuerzos por transferir las tecnologías a los países más desprovistos.
Una iniciación temprana a la ciencia, a sus formas de aplicación, al difícil esfuerzo por dominar el progreso dentro del respeto de la persona humana y su integridad.
Consciente de las misiones que debe cumplir la educación al servicio del desarrollo económico y social.
Constatación es sólo parcial mente justa y, sobre todo, no debe ocultar las demás exigencias políticas, económicas y sociales que hay que satisfacer para realizar el pleno empleo o permitir el despegue de las economías subdesarrolladas.
Un sistema más flexible que permita la diversidad de estudios, pasarelas entre diversos campos de enseñanza o entre una experiencia profesional.
Revalorizar los aspectos éticos y culturales de la educación.
Ello dar a cada uno los medios de com- prender al otro en su particularidad y comprender el mundo en su curso caótico hacia una cierta unidad.
guiar toda la reflexión sobre la educación
Exige comprender mejor al otro, comprender mejor el mundo. Exigencias de entendimiento mutuo, de diálogo pacífico y, por qué no, de armonía, aquello de lo cual, precisamente, más carece nuestra sociedad.
Comisión desea recalcarlo enfática- mente en un momento en que ciertas mentes se ven embargadas por la duda respecto a las posibilidades que ofrece la educación.
Comisión ha pensado ante todo en los niños y los adolescentes, en aquellos que el día de mañana tomarán el relevo de las generaciones adultas
Comisión trató de razonar dentro de un marco prospectiva dominado por la mundialización, de seleccionar las buenas preguntas.
El marco Prospectivo
desilusiones del progreso, en el plano económico y social.
Tensiones que han de superarse
Tensión entre tradición y modernidad pertenece a la misma problemática: adaptarse sin negarse a sí mismo.
Pensar y edificar nuestro futuro común
Nada puede reemplazar al sistema formal de educación en que cada uno se inicia en las materias del conocimiento en sus diversas formas.
Implantar la educación durante toda la vida en el seno de la sociedad.
Extender la cooperación internacional en la aldea planetaria
