JUAN RIVERA, AIXA NAUFFAL, ISABEL MARULANDA, VALERIA VILLA, INGRID BEDOYA 3-2
LOS PORTAFOLIOS DIGITALES COMO RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA INNOVACIÓN DE UN DOCENTE
ANÁLISIS DE DATOS
El análisis de datos se realiza utilizando un CAQDAS (acrónimo
de “Computer Assisted Qualitative Data Analysis Systems”) lo cual vendria siendo un tipo de programa como software especifico para el análisis de datos cualitativos que permiten codificar texto, recuperarlo y hacer búsquedas sofisticadas. El programa informático de análisis cualitativo Nvivo 8, es de gran ayuda para la realización de las operaciones de marcado y codificación del texto, la relación de categorías y sujetos o el recuento, búsqueda y recuperación de unidades codificadas.
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
"El análisis de los datos, también, facilita información sobre la propia evaluación que los participantes realizan de su propio proyecto multimedia". En la recolección de datos se arroja en una tabla estadística los resultados de la investigación.
"Los resultados obtenidos nos permiten concluir que los
portafolios han constituido un recurso didáctico que ha ayudado a los
estudiantes a reflexionar sobre la propia práctica educativa y mejorar la gestión de su conocimiento".
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA INNOVADORA
El trabajo de investigación pretende, principalmente constatar los logros dificultades y evidencias más relevantes durante la realización de un proyecto didáctico grupal relacionado con el diseño e implementación de un material educativo multimedia, relacionado a su vez con un tema transversal seleccionado por ellos mismos.
La metodología utilizada en el estudio fue de corte cualitativo y descriptivo
En ese sentido, la metodología cualitativo intentan dar cuenta de la realidad social y comprender cuál es su naturaleza, más que explicarla o predecirla.
EL PORTAFOLIO DIGITAL, UN RECURSO DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE DIGITAL
Un portafolio es una herramienta que muestra el esfuerzo, el progreso y el logro de un estudiante en una o más áreas a lo largo del tiempo. Asimismo, puede ser un fiel reflejo del proceso de aprendizaje reflexivo y por tanto un nuevo método de evaluación.
Otros beneficios
-contribuir al desarrollo de habilidades para la reflexión y autoevaluación.
-ayudar a la recogida y selección de la información y la comunicación.
-facilitar las prácticas de colaboración e intercambio de experiencias y el cultivo de las creencias y conocimientos sobre la profesión docente y la práctica.
