La dislexia es un trastorno de aprendizaje con origen neurobiológico que puede manifestarse de diversas maneras, incluyendo dificultades en el procesamiento visual y auditivo. Los niños que la padecen, generalmente entre seis y nueve años, pueden presentar problemas para leer pseudopalabras, realizar rimas simples y recitar el alfabeto.
ESTRUCTURAS COMPROMETIDAS Guerrini, R., & Dobyns, W. B. (2005)
Hemisferio Izquierdo
Area Broca´s
occipito-temporal
parieto-temporal
malformaciones tipo III
En todos los casos, representan alguna forma de daño cerebral que ocurriría entre las 16 y las 24 semanas de gestación (Galaburda, 2005).
malformaciones de tipo II,
debidas a una anormal migración neuronal
structura de la capa III de las células piramidales
áreas corticales relacionadas con el lenguaje
corteza (cerebelo, núcleo magnocelular)
neocortex
Escritura
Números o letras bien realizadas, pero con
movimientos de base alterados o hechos
con trazos sueltos.
Omisiones de letras, sílabas o palabras
Lectura
En palabras: omisiones, reiteraciones,
sustitución de una palabra por otra que
empieza con la misma sílaba o sonido parecido (lagarto por letargo)
En sílabas: inversiones con cambios del orden de las letras dentro de una sílaba directa (amam por mamá), inversa (radilla
por ardilla) o compuesta (barzo por brazo).
En letras: confusiones en las letras con similitud fonológica o de forma. Inversión estática. Omisiones o supresión de letras al
final de las palabras
Lenguaje
dislalias y omisiones en fase de
superación, pero no las inversiones y confusiones de fonemas.
Inadaptación personal
sentimiento de inseguridad, vanidad y terquedad.
Desinterés por el estudio
bajo rendimiento
Falta de atención:
debido al esfuerzo intelectual que realiza para superar sus dificultades presenta un alto grado de fatigabilidad, con una atención inestable
errores en la lectura oral
Inversiones de palabras en frases o de letras dentro de palabras
Falsos arranques, largas vacilaciones o pérdidas del sitio del texto en el que se estaba leyendo
Lentitud
Omisiones, sustituciones, distorsiones o adiciones de palabras o partes de palabras
dificultades en:
realizar rimas simples
recitar el alfabeto
edad seis a
nueve años
EN LAS FASES TEMPRANAS DEL APRENDIZAJE SE PUEDE PRESENTAR:Ardila, Roselli, Matute 2005.
Dislexia superficial del desarrollo
Dislexia fonológica de desarrollo
Ellis, 1993
Diseidética: incapacidad para percibir simultáneamente un conjunto
Disfonética: incapacidad para relacionar símbolos y sus sonidos
CLASIFICACION CON BASE EN EL ANALISIS DE ERRORES AL LEER Ardila, Roselli, Matute 2005.
Boder, 1973
CALSIFICACIÓN CON BASE EN EL COMPORTAMIENTO NEUROLOGICO Ardila, Roselli, Matute 2005.
Subtipo visoespacia
Subtipo auditivo-lingüístico
Dislexia por defectos en el procesamiento central auditivo
Dislexia visoperceptual
Dislexia tipo P (perceptual)
la persona presenta
Dificultad en el procesamiento auditivo (audiofónica)
Dificultad en el procesamiento visual (visoespacial)
CLASIFICACIÓN CON BASE EN EL PERFIL COMPORTAMENTAL O NEUROPSICOLOGICO Ardila, Roselli, Matute 2005.
Pirozzolo, 1979
Quirós, 1964
Johnson, Myklebust, 1971
CLASIFICIACIÓN CON BASE EN EL COMPORTAMIENTO NEUROLOGICO
Dislexia centra
Dislexia anterior
Dislexia posterior
dificultad para leer pseudopalabras
se encuentra
se puede presentar deficit
Motor
Psicomotricidad fina
visual
"la persona muestra dificultades en el
mecanismo de conversión grafema-fonema por lo que tienden a emplear la ruta
léxica" Tamayo Lorenzo, Susana (2017)
La teoría magnocelular de la dislexia (Stein, 2001; Stein y Talcott, 1999)
TIPOS DE DISLEXIAS
Dislexia Superficial
Dislexias fonológicas
Es un trastorno específico de origen neurológico.
segun:
"La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje cuyo origen es neurobiológico" (Lyon, Shaywitz y Shaywitz, 2003).
“Un déficit específico
que no se explica por el nivel intelectual, por problemas de
agudeza visual o auditiva o por una escolarización inadecuada”.
FEDERACION MUNDIAL DE NEUROLOGIA ( 1970)
CIE-10
International Dyslexia Association,
"Dificultades para aprender a leer, a
pesar de una instrucción convencional, inteligencia adecuada, y oportunidad sociocultural. ” (Critchley, 1985).
DISLEXIA Rosselli, M., Matute, E., Ardila, A. (2010)
Se define como
DEFINICIONES DE DISLEXIA
El constructo de dislexia nació bajo la influencia de la neurología y neuropsicología del
adulto a finales del siglo XIX
