Mapa conceptual- Investigación cualitativa

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INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA (MONISMO METODOLÓGICO) Y CUALITATIVA (DUALISMO METODOLÓGICO): EL STATUS EPISTÉMICO DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS DISCIPLINAS SOCIALES

por luisa fernanda salazar arango

COMPONENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO

por martha patricia

El caballero de la armadura oxidada

por Paola Hospital

Planeación del proceso de sistematización

Siendo de la experiencia una reconstrucción

ordenada y planificada

Permitiendo su análisis a profundidad y

moviliza a la producción del conocimiento

Estableciendo

Mecanismo de monitoreo y evaluación

Sistematización y evaluación

Intervenciones intencionadas y apuestan a generar conocimientos.

Mecanismos que permitieron llegar a determinados resultados

¿Cuánto se ha logrado alcanzar el propósito?

Sobre el proceso de sistematización y aprendizaje

Decisiones

tomar medidas concretas

orientado a

Cambiar estrategias y planificaciones

¿Qué se ha aprendido?

la difusión de resultados

Interpretación de la información y conclusiones

reflexionar e interpretación de cada pregunta

Teniendo en cuenta las fuentes de información

Prinicipales resultados

Aspectos positivos y dificiles en el momento

Contemplando todo y todos - involucrados

Desde una interpretación crítica del proceso vivido

Conseguir y documentar la información

¿Cómo?

Definir de donde se consigue la información

Recolectar la información necesaria

Sistematizaciones futuras

Buscar información faltante

Recuperar experiencias pasadas- fuentes de información

Conceptos minimos

Durante el proceso

se debe tener en cuenta

Actividades planteadas y desarrolladas

Tiempo previsto y tiempo utilizado

Tiempo, forma , destinatarios e involucrados

Metodología utilizada

Camino pertinente para lograr el propósito

Actores involucrados en la experiencia

Subtopic

¿Cómo se alcanzan los consensos entre los actores?

Percepciones y perspectivas sobre la ejecución del programa

Enlistar grupos y personas durante el proceso

Propósito

Objetivos y metas

Permite un seguimiento mas eficiente

Precisar la pregunta clave

teniendo presente

Aprendizaje que incentive a otras experiencias

¿Por qué? , ¿Para quiénes? , ¿dónde?, ¿Para qué? se va a intervenir o actuar en esa realidad

Delimitación del tema

este orientado

A un tema específico

analizando la importancia del tema para la sistematización

¿Qué buscamos o verificamos?

Contexto de la experiencia

¿Cuándo? y condiciones de la experiencia

¿Qué se quiere analizar?

El nivel y uso de la sistematización

¿Para quién sirve o servirá la sistematización?

tener en cuenta ¿Quién participa o coordina la sistematización?

Pregunta clave