Models aprenentage motor

Inicis de la pedagogia infantil

por Luz Angelica Idrogo Niño

Creixement, desembolupament, maduració i aprenentatge

por noemi alcañiz

PORTAFOLIS EDUCATIU

por Maria Tirado

TEORIES D'APRENENTATGE

por NEREA GONZÁLEZ MUNIESA

Empremta mnèsica

Entre procesos de recor i reconeixement

Perspectiva dinamicoecològica

Autoorganització del sistema motor

Models experimentals

4 conclusions funamentasls

La variació del paràmetre de control en sentit contrari no fa que el sistema recuperi l’estat inicial

La variació en el paràmetre de control produeix una modificació en el paisatge d’atractors que caracteritza el comportament del sistema

La potència dels dos atractors no és igual

El sistema posseeix multiestabilitat

El sistema presenta dos atractors

Autoorganització

Patrons de comportament

Tres tipus

Multiestable

Inestable

Estable

Parametre de control

Com un comportament extraordinàriament complex pot sorgir a partir de poques regles

Aportacions de N.A Brenstein

El caràcter global del control dels moviment

Una unitat

Influència de forces externes

No pot existir una relació unívoca entre els senyals centrals i la resposta motriu

Els graus de llibertat

La variabilitat del moviment humà

Estructura basica y comuna en l'execució de les habilitats motrius

Mai hi ha el mateix resultat final

Models cognitius

Teoria de l’esquema de Schmidt

Dues fases

El reconeixement de la resposta

encara que les conseqüències sensorials esperades i les especificacions de la resposta estan fortament associades

La producció i el reconeixement de la resposta

Determina les especificacions necessàries per portar a terme la resposta actual

Dues estructures

Esquemes motors

Reguladors dels aspectes variables de l’execució de les habilitats motrius

Programes motors

Programes motor generalitzat

Controlar l'execucció de classes o famílies de moviment

Critica alguns aspectes de la teoria d'Adams

Enmagatzematge de memoria

Problema de la novetat

La falta de base empírica

La posició conductista de l'aprenentage motriu

Teoria de bucle tancat d'Adams

Caràcter cibernètic

Estructures de memoria

Empremta perceptiva

Detectar i corregir l'error dèxecució

L'establiment d'un model comparatiu

Formes de representar la realitat

Caràcter automàtic i no cognitu de l'aprenentage humà

La capacitat verbal i a la seva influència en l’aprenentatge motor

La condició optima

El proces d'adquicicio de noves habilitats