por Angel Molina hace 5 años
244
Ver más
Amnesias por lesión en el cerebro basal anterior.
Afectan a los núcleos basales de Meynert, la región septal medial, el núcleo accumbens y su desconexión del córtex prefrontal basal.
Amnesias diencefálicas.
Producidas por lesiones en estructuras del diencéfalo, sobre todo en el núcleo dorsomedial del tálamo.
Amnesias bitemporales
Producidas habitualmente por lesión en las áreas mediales del lóbulo temporal, incluyendo el área CA1 del hipocampo.
Amnesias de inicio insidioso
Alteraciones de aparición progresiva, como las que se observan secundariamente a un tumor cerebral o a una enfermedad degenerativa.
Amnesias de inicio subagudo
Amnesias que se instauran rápidamente, pero no de forma repentina.
Amnesias de inicio abrupto.
Alteraciones de la memoria que aparecen de forma repentina, como consecuencia de daño cerebral agudo.
Amnesias permanentes.
memoria se recupera por completo en un periodo variable de tiempo.
Amnesias transitorias
La memoria se recupera por completo en un periodo variable de tiempo.
Capacidad de inhibir las respuestas más emocionales o más automáticas de la persona, y de dirigirlas en función del contexto externo en el que se encuentre ubicado.
El sujeto empieza a manifestar un exceso de movimiento que no tiene una finalidad específica.
Dificultad para centrar la atención en una misma tarea, sin tender a la distractibilidad.
. Un componente sensorioperceptivo y representacional en el que intervienen el córtex parietal y el tálamo. . Un componente motor, permite la exploración y búsqueda visual como el córtex frontal, el estriado y el colículo superior. . Un componente límbico, en el que juega un papel fundamental el córtex cingular. . Un componente de activación o arousal, en el que participan la formación reticular en el mesencéfalo y el núcleo intralaminar del tálamo.
Heminegligencia representacional.
El paciente no es capaz de imaginar mentalmente su lado izquierdo.
Hemiacinesia.
El paciente no utiliza el lado contralateral a la lesión, o reduce su movilidad.
Hemiasomatognosia.
El paciente actúa como si solamente tuviera la mitad de sus extremidades.
Extinción.
El paciente puede responder a estímulos cuando se presentan dos estímulos simultáneos.
Hemi-inatención.
El paciente no dirige la atención hacia el hemiespacio que afecta la lesión.
. Patologías neurológicas. . Alteraciones metabólicas. . Cambios hidroeléctricos. . Enfermedades cardiopulmonares. . Enfermedades sistémicas. . Consumo o abstinencia de sustancias psicoactivas. . Intoxicación por tóxicos. . Intoxicación por fármacos o retirada abrupta de fármacos.
. Déficit colinérgico central. . Aumento de la función dopaminérgica. . Reducción de la serotonina y del GABA. . Aumento de los niveles de glutamano.
. Alteración del nivel de conciencia. . Impedimento para dirigir su atención a cualquier tarea. . Desorientación en tiempo, espacio y persona. . Alteración en memoria inmediata, reciente y remota. . Déficit global en el funcionamiento cognitivo. . Alteraciones preceptivas frecuentemente en la tarde. . Alteración de ritmo sueño-vigilia.
El estudio de los procesos que converjen en el proceso de almacenamiento de memoria que consta en tres procesos
Acceso y evocación de la información almacenada a partir de la cual se crea una representación consciente.
Almacenamiento.
Aquí se crea y se mantiene un registro temporal o permanente de la información.
Si atendemos a criterios temporales, podemos clasificar la memoria en:
Memoria a largo plazo.
Nos permite codificar y retener una cantidad prácticamente ilimitada de información durante un periodo largo de tiempo.
Memoria a corto plazo.
Nos permite retener una cantidad limitada de información durante un periodo corto de tiempo.
Esta clasificación es muy útil a la hora de comprender el proceso de consolidación del aprendizaje y la memoria.
sin embargo, también podemos diferenciar entre:
Memoria implícita.
Es difícilmente expresable a través del lenguaje y posee un alto grado de rigidez, de manera que dificulta su modificación.
Puede dividirse en dos categorías.
Memoria episódica.
Que está sujeta a parámetros espacio temporales.
Es vulnerable al olvido.
Contiene eventos que han sido explícitamente codificados.
La organización de los contenidos es de tipo espaciotemporal.
Los contenidos son eventos, sucesos o episodios, entendiendo estos términos en sentido amplio.
Memoria semántica.
Incluye información de carácter general desligada del contexto.
sus procesos funcionales están clasificados así:
Es poco vulnerable al olvido
Puede manejar información que no se ha aprendido explícitamente pero que está implícita en sus contenidos.
La organización de los contenidos sigue una pauta conceptual.
Los contenidos incluyen significados conceptuales y su relación.
Memoria de trabajo.
Es una forma particular de memoria explícita, y por lo tanto consciente, pero que no se engloba dentro de la memoria a largo plazo.
Es el mantenimiento temporal y la manipulación de información recién percibida o recuperada de la memoria a largo plazo.
Memoria visual.
Domina sobre los procesos de retención a corto plazo de informaciones visuales.
Memoria de trabajo verbal.
Comprensión y producción del lenguaje
Memoria explícita.
La información es accesible a la conciencia y es susceptible de ser verbalizada, es modificable a lo largo del tiempo.
Esta categoría muy heterogénea dentro de la cual se incluyen diferentes formas de aprendizaje
Memoria procedimental.
Comprende hábitos, destrezas y habilidades motoras que el sistema motor adquiere e incorpora a sus propios circuitos.
Aprendizaje asociativo.
Es una forma compleja de aprendizaje y memoria que requiere el establecimiento de una asociación entre dos estímulos.
Condicionamiento instrumental.
La consecuencia de una respuesta dada por el sujeto determina la probabilidad de que dicha respuesta vuelva a producirse.
Condicionamiento clásico.
Es la asociación entre un estímulo neutro, que no provoca por si mismo ninguna reacción en el individuo, con un objeto incondicionado.
Priming.
Aprendizaje implícito que facilita el procedimiento de un material específico al cual hemos sido expuestos anteriormente.
Priming Semántico.
Tareas de memoria en las cuales es necesario llevar a cabo un procesamiento conceptual de los estímulos.
Priming perceptivo.
Facilita el procedimiento de información a la cual hemos sido expuestos anteriormente.
Aprendizaje no asociativo.
cambian nuestro comportamiento tras la exposición a estímulos.
Sensibilización.
la respuesta a un estímulo, normalmente intenso, nocivo o que provoca miedo, sea más intensa.
Habituación.
Reducción de la magnitud de nuestra respuesta conductual ante un estímulo inocuo que se repite con frecuencia.
Memoria inmediata.
Aquí se guarda aquello que ha ocurrido o se ha presentado apenas unos segundos antes. Se relaciona con las funciones de percepción, atención y conciencia.
Codificación.
Se parte de la información captada y disponible para almacenar.
Diversas técnicas que profundizan en relación a bases neuro-anatómicas de la atención
Se proponen distintos modelos en la atención.
Modelo clínico.
Destaca modelo propuesto por Sohlberg y Mateer en 2001 que se basa en observación de síntomas en pacientes con daño cerebral durante la realización de tareas, describiendo posteriormente, los aspectos fenomenológicos de los procesos atencionales.
Se postula existencia de los siguientes componentes en la atención.
Atención sostenida.
Mantiene una respuesta constante en la realización de una actividad continua y repetitiva, comprende la vigilia y el control mental. (Red de alerta)
Atención dividida.
Implica responder simultáneamente a múltiples tareas o múltiples demandas cognitivas.
Atención alternante.
Permite cambiar el foco de atención y moverlo entre tareas con demandas cognitivas distintas. (Red de atención ejecutiva)
Atención selectiva.
Mantener actividad cognitiva o comportamental frente a la presencia de estímulos competitivos o detractores.
Atención focalizada.
Habilidad para responder de forma específica a un estímulo. Es el nivel más básico de atención.
Atención arousal.
Estado general del organismo, la capacidad de alerta.
Modelo de tres redes.
Red ejecutiva.
Se pone en marcha en situaciones que requieren un control activo del comportamiento o el procesamiento de la información.
Estas funciones se llevan a cabo mediante los siguientes mecanismos
Detectar conflictos que se dan al producirse una activación simultánea de representaciones o vías de procesamiento que compiten.
Mantener la información activa en la memoria operativa evitando las distracciones.
Acceder a representaciones situadas en otras regiones, para ejercer una influencia sobre ellas.
Proporcionar una fuente de actividad que se pueda desviar y extender a otras estructuras.
Red de alerta.
ncremento y mantenimiento del estado de vigilancia, preparación para dar respuesta ante un posible estímulo inminente.
Red de orientación.
selección orientativa de la atención que la guía hacia un estímulo.
Corbetta y Shulman proponen modelo de control atencional
Atención exógena.
Dirigida por la estimulación sensorial recibida desde el exterior según la novedad y relevancia de este.
Atención endógena.
Dirigida por representaciones mentales, conocimientos u objetivos.
