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por roxana garvin hace 6 meses

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Percepciones Sobre el Consumo Responsable Respecto a la Huella de Carbono

El estudio aborda las percepciones sobre el consumo responsable en relación con la huella de carbono, utilizando una metodología mixta que combina enfoques cuantitativos y cualitativos.

Percepciones Sobre el Consumo Responsable Respecto a la Huella de Carbono

Percepciones Sobre el Consumo Responsable Respecto a la Huella de Carbono

MARCO TEORICO

Consumo responsable según Arias (2016) “el consumo responsable es un concepto enfocado en la sensibilización ciudadana referente a sus hábitos de consumo donde se prioricen sus necesidades básicas al reducir el uso de recursos que beneficien la conservación del ambiente
Valores y Aptitudes Alonso Rivas (2001) “la actitud constituye una creencia o sentimiento aprendido que predispone a una persona a reaccionar de un modo determinado ante un objeto, persona o situación

Valores ambientales (Garcia , González y Daudinot , 2011) Los valores ambientales son los contenidos objetivos de significación social positiva de los objetos, fenómenos, procesos, hechos, actitudes y comportamientos humanos en su relación con el medio ambiente

Sentido de responsabilidad ambiental Universitat Carlemany (2021) La Responsabilidad Social Ambiental engloba todas aquellas acciones que las corporaciones realizan con el ánimo de minimizar el impacto ambiental de sus actividades

Conciencia y Conocimiento Muñoz (2017) se basa en que “los consumidores responsables son aquellos que tienen conocimiento del impacto del consumo de ciertos bienes sobre el medio ambiente y, por ende, están motivados a actuar de forma de garantizar la conservación del ambiente y evitar su degradación

Conciencia de la cadena de suministro Según (UANL, 2023) “se entiende como una actitud consciente de las repercusiones que tienen el consumo personal y colectivo sobre gran parte de los problemas que aquejan al mundo: las crisis ambientales, socio-económicas y culturales”.

Nivel de conocimiento sobre consumo responsable

Consumo de Energía

Consumo de energía en el transporte University of Galgary (2015) El Uso de energía en transporte se refiere a la energía de uso final consumida por todos los componentes del sector del transporte: la producción, el funcionamiento y el desmantelamiento de todos los vehículos e infraestructura

Consumo de energía

Comportamiento de consumo (Rodríguez, 2021, p. 24)Definimos el comportamiento del consumidor como el comportamiento que los consumidores exhiben al buscar, comprar, utilizar, evaluar y desechar productos y servicios que ellos esperan que satisfagan sus necesidades.

Consumo Conciente (Vinyals,(2016) “Este perfil de consumidor, tiene una clara relación con el consumo crítico y el consumo transformador, lo que implica la intencionalidad de transformación social mediante las decisiones de consumo

Durabilidad de Productos Ihobe S.A. (2014) La durabilidad de un producto se define como la vida operativa o técnica de un producto bajo unas condiciones óptimas de funcionamiento

Elección de productos sostenibles Negocios Verdes (2023) La educación también desempeña un papel crucial en la elección de productos sostenibles. A medida que los consumidores adquieren conocimientos sobre los problemas ambientales y las alternativas sostenibles disponibles en el mercado, es más probable que se inclinen por productos que minimicen su impacto en el medio ambiente.

Huella de Carbono (Schneider y Samaniego, 2010)La huella de carbono es la medida del impacto de todos los gases de efecto invernadero producidos por nuestras actividades (individuales, colectivas, eventuales y de los productos que utilizamos) en el ambiente, los cuales son generados a partir de la quema de combustibles fósiles para la producción de energía, calefacción y transporte, entre otros procesos y medidos en unidades de dióxido de carbono equivalente
Emisiones de Gases de Efecto Invernadero Guillot(2023)

Es un gas en la atmósfera que actúa como el vidrio en un invernadero: absorbe la energía y el calor del Sol que se irradia desde la superficie de la Tierra, lo atrapa en la atmósfera y evita que escape

Emisiones de Oxido Nitroso (N2O) Benavides y León (2007)

El óxido nitroso cuyas fuentes son de carácter natural y antropogénico, contribuye con cerca del 6% del forzamiento del efecto invernadero. Sus fuentes incluyen los océanos, la quema de combustibles fósiles y biomasa y la agricultura

Emisiones de Metano (CH4) Benavides y León (2007)

Las actividades agrícolas relacionadas con: a) fermentación entérica como consecuencia del proceso digestivo de los herbívoros; b) descomposición en condiciones anaerobias (sin oxígeno) del estiércol generado por especies pecuarias; c) cultivos de arroz bajo riego y d) quemas de sabanas y residuos agrícolas.

Emisiones de Dióxido de Carbono (CO2) Salud Geoambiental (2017)

es “un gas incoloro e inodoro compuesto por un átomo de carbono y dos de oxígeno en enlaces covalentes. Realmente el CO2 forma parte de la naturaleza y es indispensable para la vida en la Tierra

Mitigación de la huella de carbono (Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, 2020)

La mitigación implica “modificaciones en las actividades cotidianas de las personas y en las actividades económicas, con el objetivo de lograr una disminución en las emisiones de (GEI) a fin de reducir o hacer menos severos los efectos del cambio climático

Reducción de emisiones (Organización de las Naciones Unidas, 2022)

"Nosotros, como individuos, debemos cambiar nuestros hábitos de consumo y presionar a quienes nos representan, nuestros empleadores

Uso de energía renovable (López, 2019, p.14).

Actualmente las energías renovables están de moda. Son muchos los países y gobiernos que se han unido al empleo y desarrollo de este tipo de alternativas, no solo por su beneficio medioambiental, sino para mejorar su imagen a nivel nacional e internacional

Enfoques de la huellas de carbono

Enfoque en eventos (Better, 2023)

Este enfoque mide la cantidad de emisiones de gases de efecto invernadero que son liberadas a la atmósfera a consecuencia del desarrollo del conjunto de actividades llevadas a cabo durante un evento, como son el uso de electricidad, transporte de asistentes, preparación de alimentos, insumos, entre otras fuentes de emisión que se pueden generar durante un evento

Enfoque específicos por industria (Better, 2023)

“evalúa las emisiones de gases de efecto invernadero de un sector productivo específico, determinando su impacto y contribución al fenómeno del cambio climático

Enfoque de ciclo de vida de un producto o servicio (Better, 2023)

Este enfoque evalúa la huella de carbono de productos a lo largo de toda la cadena de valor, en algunos casos también se incluye el consumo de estos y el término de su vida útil

Enfoque Personal (Bibayoff, 2021)

Evalúa las emisiones directas e indirectas de gases de efecto invernadero de una persona durante un período de tiempo. Para su determinación, es necesario conocer los hábitos de consumo de una persona y en función del resultado modificar las principales fuentes de emisión sin alterar el desarrollo de su vida diaria

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

ESTRATEGIA DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Técnicas Encuesta

Instrumentos Método Cualitativo(Cuestionario Cualitativo )Metodo Cuantitativo (Cuestonario Cuantitativo)

MUESTRA
Se escogió una muestra de 30 personas en la ruta cuantitativa
Se escogió una muestra de 8 personas en la ruta cualitativa, Sampieri y Torres (2018) plantea muestra “en la ruta cualitativa, es el grupo de personas, eventos, sucesos, comunidades, etc., sobre el cual se habrán de recolectar los datos, sin que necesariamente sea estadísticamente representativo del universo o población que se estudia"
POBLACIÓN
La población que se escogió fueron los estudiantes del espacio formativo de Introducción a la Educación Ambiental, siendo en total 42 estudiantes. Arias (2012) define a “la población, o en términos más precisos población objetivo, es un conjunto finito o infinito de elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las conclusiones de la investigación"
DISEÑO DE LA INVESTIGACION
Diseño general: (DISTRAC )Conjunta varios elementos de los modelos previos: se recolectan datos cuantitativos y cualitativos en un mismo momento (concurrente) y puede darse o no mayor peso a uno u otro método, pero al igual que el diseño transformativo secuencial, la recolección y el análisis son guiados por una teoría, visión, ideología o perspectiva, incluso un diseño cuantitativo o cualitativo (por ejemplo, un experimento o un ejercicio participativo)

Experimental (Pre experimento) El objetivo fundamental de los diseños experimentales radica en el determinar si existe una diferencia significativa entre los diferentes tratamiento del experimento y en caso que la respuesta es afirmativa, cuál sería la magnitud de esta diferencia.

ESTUDIO DE CASOS- El estudio de caso se aplica con la intención de estudiar y evaluar un caso determinado, a fin de llegar a explicar objetivamente la evolución del mismo, sus particularidades y las causas que generan la situación que demanda llevar a cabo un proceso investigativo de esta naturaleza (Soto Ramírez y Hervis, 2019)

TIPO DE INVESTIGACIÓN
ES DECRIPTIVA- En la parte cualitativa y cuantitativa de acuerdo con Guevara, Verdesoto y Castro (2020) mencionan que “el objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas
ENFOQUE
MIXTO Los métodos mixtos representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias producto de toda la información recabada (meta inferencias) y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio (Sampieri y Torres, 2018, p.651

JUSTIFICACION

¿En que ayudara?
La investigación contribuirá al pensamiento crítico de los estudiantes al momento de realizar actividades de desarrollo sostenible que promuevan un cambio positivo al medio ambiente,
Novedad
Al haber pocas investigaciones que relacionen significativamente aspectos como lo es el consumo responsable y las actividades de desarrollo sostenible con respecto a la huella de carbono y el cambio climático, la investigación presentara algo novedoso al ámbito de la educación ambiental
Pertinencia
Relevancia educativa
Este proyecto permitió abarcar los temas del consumo responsable y huella de carbono; si vemos el sitio web de los cursos de FACYT de la UPNFM (2018) los temas ambientales son poco tratados a lo largo de los distintos espacios formativos, dando una relevancia educativa