EXEMPLES DE TARGETES DEL JOC - veure enllaç -->
Trivial
Joc acordat i tipus de preguntes i proves ideades. Per la tria es va tenir en compte treballar no només conceptes sinó també procediments.
Autocorrectiu
Proves
Busca objectes que continguin les grafies...
h
g i j
b i v
r i rr
Trobar les categories gramaticals
Determinats d'una frase
Verb d'una frase
Noms d'una frase
Corregeix...o completa
Paraules amb g i j
Paraules amb x, ix, tx, ig
Paraules amb s, z, ss, c, ç
Paraules amb b i v
Paraules amb r i rr
Cerca al diccionari
Lèxic relacionat amb la casa
Lèxic relacionat amb els aliments
Lexic relacionat amb els oficis i professions
Lèxic relacionat amb el temps meteorològic
Tipus de preguntes
Preguntes tancades
Acabament de refranys
Acabament de frases fetes
Preguntes d'opció multiple
Paraules antònimes
Paraules sinònimes
Paraules d'una mateixa família
Aprenentatge Basat en Problemes
(ABP - PBL)
PLANTEJAMENT i RESOLUCIÓ
D'UN PROBLEMA
GRUP 3 - CURS ICE
(Febrer 2016)
Competències Bàsiques que es treballen
(des del punt de vista del docent)
Competències bàsiques i objectius que es treballaran al problema.
Competència social i ciutadana
*Practicar el diàleg i la negociació per arribar a acords per treballar en equip *Saber comunicar-se en el context aula, expressar les idees pròpies i escoltar les dels altres.
Competència d'autonomia i iniciativa personal
*Conèixer les fases de desenvolupament d’un projecte: planificar, prendre decisions, actuar, avaluar el que s’ha fet i autoavaluar-se, extreure conclusions i valorar les possibilitats de millora. *Tenir una visió estratègica dels reptes
Competència d'aprendre a aprendre
*Planificar les passes a seguir en la resolució del problema *Iniciar-se en el coneixement de les pròpies possibilitats, dificultats i mancances, del que es pot fer sol o amb ajuda. *Ser conscient d’allò que se sap i del que cal aprendre. *Identificar i manejar la diversitat de respostes possibles davant una mateixa situació o problema *Aprendre dels altres i amb els altres.
Competència tractament de la informació i digital
*Utilitzar correctament les eines de busqueda d'informació (diccionari, internet, llibre de text... *Utilitzar les eines digitals per elaborar un producte utilitzant el programari informàtic.
Competència lingüísitca
* Produir un text adequat a la necessitat comunicativa i al receptor, amb ordre i claretat (preguntes). *Aplicar amb correcció els coneixements lingüístics pel que fa al lèxic, l'ortografia i la morfologia.
PLANTEJAMENT INICIAL
(1 grup d'alumnes)
On cal buscar?
Els jocs de referència reals
Internet
Llibre de 3r i 4t
Què cal saber?
Tots fem el mateix joc o un joc amb diferents temàtiques?
Quin tipus de joc voldrem fer?
Què els hi agradarà als de 3r i 4t
Quins continguts ha de tenir?
Què treballem a 3r i 4t?
Quant de temps ha de durar?
Què sabem?
que els continguts han de ser de català.
que ha de ser per les classes de 3r i 4t
que hem de fer un joc
CONTEXT
Per poder treballar el més pròxims a la realitat hem creat un context on situar el nostre problema.
Per poder treballar el més pròxims a la realitat hem creat un context on situar el nostre problema.
Grups de treball de 6 alumnes per grup
24 alumnes per curs
Cicle Mitjà / Superior de Primària
GRUP
membres
Membres del grup
Òscar Múrcia
Montse Muntané
Olga Cruz
Natàlia Castells
Anna Casamitjana
PROBLEMA ESCOLLIT:
Els alumnes de sisè han de preparar una Olimpíada de llengua catalana pels companys de cicle mitjà.
Cal que penseu, dissenyeu i construïu un joc de taula amb un contingut de llengua catalana.
IDENTIFICACIÓ DE L’APRENENTATGE ASSOLIT
Es durà a terme un cop acabada l'activitat
AVALUACIÓ DE LA INFORMACIÓ
Es durà a terme un cop acabada l'activitat
FONTS i RECURSOS
Continguts d'acord amb els conceptes que s'han decidit treballar a les targes del joc.
Continguts d'acord amb els conceptes que s'han decidit treballar a les targes del joc.
Temari
Treball en grup
Confecció
*Ús de les eines digitals (ordinador) per confegir les targes.
*Redacció de preguntes
Diccionari
*Domini de l'alfabet
*Utilització d'un diccionari
Lèxic
*Coneixement dels prals refranys i frases fetes.
*Coneixement dels sinònims i els antònims
Gramàtica
*Identificació de categòries gramàticals (nom, verb i determinants
Ortografia
Decret - Normatives - Cotinguts Editorials - Recursos
Unitats edu365 (obrir enllaç)
Seqüenciació de continguts (editorial La Galera) (obrir enllaç)
Decret 142/2007 (obrir enllaç)
*Domini de les normes ortogràfiques pròpies del cicle.
PLA D'APRENENTATGE / OBJECTIUS
Per iniciar la resolució del problema com ha grup ens plantegem uns objectius per resoldre'l
Per iniciar la resolució del problema com ha grup ens plantegem uns objectius per resoldre'l
Repassar continguts de CM
Saber organitzar-se en el treball en grup
Dissenyar i construir el joc
PLUJA D'IDEES: JOCS PROPOSATS
Aquests són els jocs proposats per
tots els membres de l'equip.
Aquests són els jocs proposats per tots els membres de l'equip.
TRIVIAL
Jo proposaria fer una investigació a una web online on orienti quin tipus de joguina és la més apropiada als nens de 8-10 anys. Trobo que és rigurosa la pàgina www.ludomecum.com.
Gran Dictat
Parxís Lingüístic
Tabú
PROBLEMES PROPOSATS
Els membres del grup vam proposar un problema cadascú.
Es va crear un doddle enquesta per triar. No va participar tothom però més de la meitat va triar el problema que hem destacat.
Durant la primera connexió del grup es va confirmar la tria.
Els membres del grup vam proposar un problema cadascú.
Es va crear un doddle enquesta per triar. No va participar tothom però més de la meitat va triar el problema que hem destacat.
Durant la primera connexió del grup es va confirmar la tria.
COM APRENDRE LES TAULES, O MECANISMES, PER SABER LES TAULES DE MULTIPLICAR a 2n i 3r de primària
A la nostra classe, últimament tenim alguns problemes de relació, per què existeixen els conflictes ? com els podem resoldre ?
Podria anar acompanyat d'algun video .
Els alumnes de sisè han de preparar una Olimpíada de llengua catalana pels companys de cicle mitjà.
Cal que penseu, dissenyeu i construïu un joc de taula amb un contingut de llengua catalana.
Avui en Pere ha vingut a classe i ens ha explicat que la seva mare està embarassada i que tindrà dos germans. Un company li ha preguntat que com pot ser que pugui tenir dos germans alhora ?
EL PONTING - FÍSICA AL LÍMIT: A un grup de primer de bat, en una classe de tutoria, se’ls ha demanat què fer durant una jornada d'activitats. En cas de fer-se, els alumnes hauran de preparar la sortida. Dos nois han proposat anar a fer un dia de Ponting. Només dos altres nois han alçat la mà, un d'ells, el delegat. La tutora ha dit que d'acord, que anirà bé per alliberar tensions.
Bé, doncs imagineu que vosaltres sou aquesta classe.
Vídeo motivador (clicar)
