PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I

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Disciplinas relacionadas con el comportamiento organizacional

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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I

DESARROLLO LINGÜÍSTICO

DESARROLLO LINGÜÍSTICO (2-12 años)

Desarrollo lingüístico infancia intermedia y tardía (6 -12 años)

Importante avance en la capacidad conversional

Creatividad lingüistica

Mejora la comprensión de las relaciones espaciales

Aprenden mucho más desde el contexto

Incrementan su vocabulario comprensivo

Aparecen otras formas de coordinación

Estructuras de las oraciones se sustituyent

Las reglas de formación de palabras

Desarrollo lingüístico infancia temprana (2-5 años)

Desarrollo pragmático

Uso de peticiones directas

Adecuación del mensaje al contexto

Uso de monológos

Habilidad para conversar

Desarrollo semántico

Orden de las palabras

De lo concreto a lo abstracto

Desde criterios funcionales a criterios semánticos

De lo más general a lo más específico

De lo general a lo específico

Desarrollo morfosintáctico

Unión de cláusulas

Incrustación de elementos

Desarrollo de la forma de la frase

Desarrollo morfológico

Reglas semánticas lineales

Desarrollo fonológico

Construcción de fonemas

Diferencias individuales

Estrategias fonológicas

Primeras palabras

DESARROLLO PRELINGÜÍSTICO (0-2 años)

mecanismos de aprendizaje

Estrategias conversacionales

Emisiones interrogativas y comprobación de hipótesis

Emisiones evocativas

Utilización de fórmulas

Imitación selectiva

mecanismos de adquisición del habla

Habla maternal o infantil

Conductas situacionales

Acción conjunta

Referencia conjunta

Atención conjunta

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

COMPONENTES DEL LENGUAJE

Pragmática

uso- contexto

Morfosintaxis

forma

Semántica

sonido

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

METODOLOGIA DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Diseños evolutivos para el estudio del cambio

Diseños secuenciales

Diseño longitudinal secuencial

Diseño transversal secuencial

Diseños simples

Diseño intercultural

Diseño de intervalo temporal

Diseño longitudinal simple

Diseño transversal simple

TEORIAS DEL DESARROLLO

MODELOS Y TEORIAS DE LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

TEORIAS ACTUALES

Enfoques cognitivos

El enfoque etológico

El enfoque del ciclo vital

Enfoque ecológico

TEORIAS CLASICAS

TEORIA SOCIOCONSTRUCTIVISTA DE VIGOTSKY

Zona de Desarrollo Próximo

nivel de desarrollo potencial

el nivel de desarrollo efectivo del niño

Ley de doble formación de procesos

interindividual

intraindividual

TEORIA CONSTRUCTIVISTA DE PIAGET

Teoría del desarrollo del conocimiento humano

TEORIAS CONDUCTISTAS

WATSON, SKINNER y BANDURA

TEORIA PSICOANALITICA DE FREUD

Rompe con dos ideas:

papel determinante de la conciencia

inocencia sexual del niño

PARADIGMAS EXPLICATIVOS DE LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

CONTEXTUAL

ORGANICISTA

MECANICISTA

CONCEPTO

TIPOS DE CAMBIO

CONTINUO-TRANSICIÓN-DISCONTINUO

INTRAINDIVIDUAL-INTERINDIVIDUAL

HERENCIA-AMBIENTE

PASIVO-ACTIVO

CUALITATIVO-CUANTITATIVO

NORMATIVO-NO NORMATICO

TIEMPO, EDAD Y CONTEXTO

CONTEXTO

histórico-político, educativo- cultural, socioeconómico, étnico, etc.

EDAD

edad social

edad funcional

edad psicológica

edad biológica

TIEMPO

sociocultural

histórico

cronológico

DESARROLLO COGNITIVO

TEORÍA DE LA MENTE

5 fases en su desarrollo

Las personas pueden tener un sentimiento pero mostrar otro (fingir)

Comprensión de que el conocimiento de las personas dependen de las creencias aunque sean falsas

Comprensión de la existencia de estados de conocimiento

Comprensión de existencias de creencias

Comprensión de la existencia de deseos

Capacidad para comprender posiciones, perspectivas y estados mentales ajenos.

DESARROLLO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS

Función ejecutiva

Aumenta el control voluntario del cuerpo y las habilidades mentales

Memoria

Memoria a largo plazo

Memoria a corto plazo

Memoria sensorial

Atención

Para dirigir la actividad mental o los sentidos a un determinado estímulo u objetos

TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE JEAN PIAGET

Críticas de su teoría

Poca atención a influencias sociales y culturales

No distinguió competencia de desempeño

Pensaba que se pasaba de una étapa a otra abruptamente, pero es de forma gradual

Subestimó las mentes en desarrollo

Aportaciones de la teoría

Ofreció una revisión precisa y razonada de la forma en que piensan los niños en diferentes edades

Explica el proceso de desarrollo

Fundó la disciplina del "desarrollo cognitivo"

4 estadios de desarrollo

Etapa de operaciones formales (+12)

Interés por temas éticos, politicos, sociales y morales

Pensamiento abstracto y formulación de hipótesis

Etapa de operaciones concretas (7-12 años)

Comprende la noción de conservación, clasificación jerárquica, relaciones de orden, comprensión de la causalidad y capacidad de medición

Entiende y aplica operaciones lógicas

Etapa preoperacional (2-7 años)

Crece la imaginación

Entiende el mundo desde su perspectiva (egocentrismo) que evolucionará entendiendo otros puntos de vista.

Utiliza el pensamiento simbólico que incluye lenguaje

Etapa sensoriomotora (0-2 años)

Empieza a pensar utilizando tanto acciones mentales como físicas

Aprende que un objeto existe aunque no este a la vista

Utiliza los sentidos y aptitudes motoras para entender el mundo

DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR

DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR EN LA INFANCIA

Niñez intermedia y tardía (6-12 años)

destrezas manipulativas similares a las de los adultos

precisión de movimientos

pulso firme

control corporal

realización de deportes y actividades más complejas

coordinación

Niñez temprana (3-6 años)

Primera infancia (0-2 años)

Desarrollo cerebral

Desarrollo del autocontrol

mejora de la precisión de sus movimientos

control bueno de brazos y manos

control de las emisiones

Habilidades motoras finas

garabateo

capacidad de agarre y pinza distal

manipulación de objetos con poca precisión

Habilidades motoras gruesas

locomoción

gateo

control de cabeza y tronco

Desarrollo del recién nacido

DESARROLLO SENSORIAL Y PERCEPTIVO

MADURACIÓN DE LA ATENCIÓN Y DE LA EXPLORACIÓN PERCEPTIVA

Adquisición de habilidades de planificación y estrategias de percepción del estímulo

Utilización de estrategias para atender

Planificación de la exploración

Capacidad de adaptación de la atención

Control de la atención sobre objetos

ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA

Integración sensorial

Permanencia y estabilidad de las propiedades de los objetos

Detección de las propiedades de los objetos y su relación con el espacio circundante

Detectar características de los elementos de un objeto

DESARROLLO DE LOS SENTIDOS

Vista

los bebés tienen preferencia por los colores

al año la vista de un bebé es similar a la de un adulto

capacidad menos madura del recién nacido

Oído

se desarrolla en el periodo uterino entre 4-6 mes de vida fetal

permite percibir y distinguir el sonido

Olfato

presenta una agudeza desde el nacimiento

permite detectar las sustancias del ambiente a través de la nariz

Gusto

el recién nacido es capaz de distinguir distintos sabores

permite detectar estímulos del ambiente a través de la cavidad bucal

Tacto

su objeto receptor es la piel

proporciona información de las cualidades palpables

primer sentido en desarrollarse