por MATIAS EZEQUIEL ALTAMIRANO hace 3 años
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prevenir
promover
asegurar
a efectos de la ley se entiende como educación sexual integral la que articula aspecto tales como
éticos
afectivos
sociales
psicológico
biológico
es la atracción física, emocional, erótica, afectiva y espiritual que siente una persona por otra.
es el modo en el cada uno elige expresar su identidad de genero. se manifiesta a través del nombre, vestimenta, actitudes, etc.
es la vivencia del genero como lo la persona lo siente y no tiene porque corresponder con lo biológico.
es una construcción social asociada a la división binaria del sexo biológico. es lo que la sociedad espera de hombres y mujeres
esta asociado a aspecto fisico que se pueden observar de forma objetiva (hormonas, cromosomas etc.)
se sentra en lo reproductivo
este enfoque busca develar la trama de las relaciones sociales que se encuentra inmerso en los cuerpos humanos y visibilizar que el uso y disfrute y cuidado de los mismos
enfoque educativo se reduce a cito heterosexual y se centra en lo que debe se y en lo que debe ser
personas que estan solas
entre personas del mismo sexo
ensambladas pero pueden formar partes ajenos como vecinos o amigos
familias ensambladas
formada por dos generaciones unidos por lazos de consaguinedad
posibilidad de maltrato infantil
señales de alerta
cambios bruscos de conducta
numeros de contacto 1570377037 o 08001227376
consumo problematico de sustancias
conducta violenta y autolesivas
hiperactividad ansiedad
conducta agresiva segun la edad
señales emocionales
exceso de verguenza y culpa
desconfianza hacia los adultos
disminucion de la autoestima
sentimiento de tristeza y angustia
aumento del miedo
retraimiento social
disminucion del rendimiento escolar
perdida de control de esflinteres
trastorno del sueño y la alimentación
la OMS incluye como maltratos al físico verbal abusos maltratos, psicologico, abandono fisico, emocional y abuso sexual
procesos de duelos
ancianidad
madurez
adolecencia
hijos en edad escolar
naciemiento y crianza
constitución de pareja
el objetivo es el entendimiento de las fuentes de nuestros conflictos
entiende los problemas desde el marco contextual y se focaliza en entender y cambiar las relaciones (familiares, laborales ETC.
su objetivo es detectar y cambiar conductas, pensamientos, y respuestas emocionales desadaptativas
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imaginacion
juicio
ideaccion
psicomotricidad
sentimientos
afecto
voluntad
lenguaje
conciencia
pensamiento
memoria
sensopercepcion
atencion
se refiere a que el problema viene de algún deterioro ya sea físico o mental
se refiere a la ausencia o presencia de dolor
considera patológico todo aquello que sale de las conductas sociales
característica de las personas
alteraciones objetivas
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voluntaria o involuntaria
negativa
positiva
la etapa de planeamiento finaliza cuando el protocolo se termino de formular y escribir
calcular los recursos
tiempo
dinero
insumos
instrumentos
tipo de formacion
personas
evaluar aspecto ético
planear análisis de datos
en cualitativos análisis de contenido, del discurso, etnográfico
en los cuantitativos cálculo del intervalo de confianza y prueba de significación
determinar estrategias de registro y almacenamiento de datos
describir los pasos a dar
como recolectar datos
identificar datos a recolectar
que técnica
que se requiere
de que manera
elegir a quienes se va a estudiar
es inseparable del modo en que se registra
es resultado de una elaboración de la realidad
encierra dato informativo
describir el ámbito de estudio
a quienes se va a estudiar
redactar objetivos
es una proposición que contiene como mínimo qué información se busca, y en quienes se planea aplicar.
identificar problema
cualitativo
puede ser descriptivo de interaccion verbal
cuantitativo
numérico
buscar bibliografía
dominio de la realidad
metodológico
teórico
base de datos computados
revistas cientificas
libros de textos electronicos
colocar información de forma general a lo particular
verificación de veracidad de la información
tipos de problemas
definición de las unidades de observación
delimitaciones espaciales
delimitaciones temporales
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lista de temas
cambio de tema
eco
el entrevistador repite un fragmento de lo dicho por el entrevistado
recopilacion
consiste en pedirle al entrevisto repetir lo aprendido
aclaración
formas verbales neutrales de elaboración
el entrevistador anima a que el entrevistado realice preguntas
estímulos neutrales de animación
lenguaje de jackcobson expresiones como "aja" "hu"
el silencio
hacer silencio para dar espacio a la participación del entrevistado
preparación y desarrollo de la entrevista
de la descripción de los hechos a su interpretación
de las cuestiones menos relevantes a las mas centrales
de lo mas impersonal a lo mas singular
de lo menos comprometedor a lo mas confidencial
de lo mas general a lo mas especifico
anciano
adulto
adolescente
niño
características familiares con tipologías similares a las consignas en los perfiles de personalidad individual
tendencia a responsabilizar
desvalorización
valorización
desconfianza
ansiedad familiar y marcada consecuente a la emergencia
familia con sintonía de lo que ocurre
ausencia de familia
personas en las que predomina la desconfianza
personas que buscan hacer responsable al profesional
personas que no valoran el rol profesional
personas que valoran el rol profesional
personas en las que predomina el dramatismo
mecanismos de confirmación, des confirmación y rechazo
mensaje esquizofrenizante
teoria del doble vinculo
consecuencias para las personas que son objeto del doble vinculo
inseguridad
indefencion aprendida
culpa
anciedad
son mensajes contradictorios donde uno siempre pierde
personas que son significativas entre ellas
mandato negativo terciario
prohive a la victima escapar del campo
mandato secundario en conflicto con el primario
nivel mas astracto reforzado por un castigo
mandato primario negativo
no hagas esto o te castigare (directo)
dos o mas personas
experiencias repetidas
el entrevistador registra todo y sobre todo lo referido por el entrevistado
el efecto que produce al entrevistador las manifestaciones del entrevistado
la observación de la transferencia nos pone en contacto con
aspectos de la personalidad
aspectos de la conducta
el entrevistado transmite situaciones pasadas al entrevistador
el entrevistador asigna roles
cuando decir las cosas
cierre
es la finalización de la entrevista
se recomienda que sea de forma gradual
medio
es el transcurrir de la entrevista
se recomienda hacer recesos
inicio
momento en el que el entrevistador y entrevistado se encuentran
pre entrevista (contacto previo a la entrevista)
dinámicos o de cambio
fases o periodos de la entrevista (inicial medio y final)
en rol del entrevistador
la actitud tecnica
estáticos o de encuadre
destinatario del informe
objetivos
tipo de dialogo establecido
numero de participantes
duracion
lugar
entrevistado
entrevistador
autoridad
experto
oyente empático
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participación de miembros y otros
reciprocidad y diversidad
evita que la relacion sea dogmática
que la relación entre disciplinas sea provocada
cooperación recurrente (requiere continuidad en la cooperación
interacción basada en desarrollo de conductas
intercomunicación que dura en el tiempo
intercomunicación
flexibilidad
intencionalidad
coincidencia de objetivos
actitud de cooperación
roles respetados
reciprocidad
puede darse en:
pacientes crónicos
pacientes que superen nuestros conocimientos
diferentes especialidades
