sergiomorais@globo.com

Ver más

Dissertação "As Tecnologias de Videoconferência no Ensino Superior Público Português: Boas Práticas e Tendências" | UA | 2009/2010

por Samuel Martins

ALUNOS COM SUPERDOTAÇÃO/ ALTAS HABILIDADES

por Everaldo Ramos Da Silva

BLOGS

por Joao Paz

Perfil do Professor inclusivo (Projeto de formação de professores para a inclusão TE4I - Agencia Europeia para o desenvolvimento da Educação Especial, 2012)

por Jesus Jesus

Evitar verborragia

MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA

Sugestões

Avaliação e feedback

Na perspectiva inclusiva, precisam ser individualizados, evitando mensagens iguais para diferentes cursistas.

Feedback

Apontar os elementos positivos na atividade desenvolvida e indicar o que pode ser melhorado, considerando a individualidade do cursista. Escrever também de forma acolhedora, respeitando as características do estudante.

Avaliação

Corrigir a atividade analisando se o estudante atingiu o objetivo pedagógico colocado pela atividade. Evitar comparar atividades de cursistas diferentes.

Acompanhamento dos estudantes

Abordagens para a mediação pedagógica que prezam pelo assessoramento contínuo e próximo ao estudante são as mais eficientes para práticas inclusivas, pois permitem ao tutor perceber as potencialidades e dificuldades dos estudantes.

Postura Tutor

Traçar estratégias

Responder rapidamente

Identificar as dificuldades

Comunicação e linguagem

A comunicação entre tutor e estudante é um fator importante em cursos a distância, e que tem relação estreita com a inclusão. Mensagens ambíguas ou com excesso de informação podem gerar problemas para o desenvolvimento do estudante, no aspecto pedagógico.

Linguagem

Objetiva

Clara

Acolhedora

Conhecer quem são os estudantes

É importante conhecer os estudantes e, se possível, mapear as dificuldades apresentadas, pois isso auxilia na elaboração do feedback. Caso os estudantes tenham algum espaço para se apresentar, o ideal é ler essas apresentações e, se possível, mapear as características de cada aluno.