Diagnóstico: Si queremos explorar o verificar el estado de los alumnos en cuanto conocimiento previos, actitudes, expectativas al momento de iniciar una experiencia educativa
Formativa: Si necesitamos disponer de evidencia continuas para tomar decisiones que nos permitan regular, orientar y corregir el proceso educativo y , por ende mejorarlo.
Sumativa: se aplica a procesos y productos terminados , ósea al termino de la experiencia de aprendizaje de los alumnos han obtenido y pueden demostrar.
Está dirigida
Las Dificultades: escollos ocasionales y transistores que se den durante el desarrollo de una actividad, pero que ilustrado por el docente, puedan ser superados.
Los obstáculos: Impedimentos que los alumnos confronte para desarrollar alguna tarea y que no puedan superar por si solos.
Un proceso para asegurar la calidad del aprendizaje, ayuda a facilitar el logro de las metas y objetivos y a la ves indica La afectividad alcanzada en el proceso educativo.
Name the character
Type in the name of the character whose change throughout the story you are going to analyze.
Example: Nick Carraway.
Los aprendizajes de acuerdo a los logros obtenidos, vistos mediante el desempeño del estudiante en la resolución de tareas y problemas contextualizados, debido a ello prioriza la aplicación del conocimiento.
Por su Finalidad o Función
¿ Qué es evaluar por competencia?
Agentes Evaluadores
Character's behavior
Think of the character's behavior at the beginning of the story and look for the way it changed throughout the story.
La evaluación puede ser:
Autoevaluación: en esta a los estudiantes les corresponde un rol fundamental y es él quien debe llevar a cabo el proceso
Coevaluación: existe la posibilidad de generar y desarrollar una evaluación en que se permite a los alumnos en conjunto en el establecimiento y valoración de los aprendizajes logrados, ya sea algunos de sus miembros o del grupo.
Heteroevaluación: tal vez es un tipo de evaluación que con mayor frecuencia se aplica. En está el profesor es el que delinea, planifica, implementa y aplica el proceso evaluativo, el estudiante sólo responde a lo que se solicita.
Momento de Realizar la Evaluación
Character's feelings
Focus on the way the character's feelings are presented at the beginning and at the end of the story, while explaining why they have changed.
Exsten las siguientes posibilidades
Inicial: es la que se efectúa al inicio y posibilita el conocimiento de la situación partida.
Procesual: es impredecible si se quiere tomar decisiones adecuadas y oportunas conducentes a mejorar los resultados en los estudiantes.
Final: para determinar los aprendizajes al termino del periodo que se tenía previsto para desarrollar un curso o unidad, con el cual los alumnos deberían alcanzar determinados objetivos de aprendizaje.
Diferida: si se efectúa algún tiempo desde que la experiencia educativa; se realiza cuando se necesita conocer la pertinencia de aprendizajes o trasferencia de los mismos a otro momento o ambiente.
Tipos de Modelos de Evaluación
Title
Type in the title and author of the literary work that introduces the character.
Example: The Great Gatsby, by F. Scott Fitzgerald.
es
