VIDEO 2

Ver más

Quelques clés pour une communication orale réussie en visioconférence

por johanne proulx

Veille Concurrentiel

por Nicolas Matigot

Wooclap

por Marco Bertolini

Référentiel BTS CG

por H SIDRI

Bernard de Leuze La vidéo est un outil pédagogique utile pour le formateur. Mais il devra faire attention à certains points de vigilances. Les avantages 1) Un support attractif: Il permet d'illustrer une formation, une séquence ou un point important à un moment particulier.Ce sera par exemple montrer un geste technique lors d'une formation. 2) Un support personnalisable: Il s'adapte au niveau des apprenants, de l'âge et de la thématique. 3) La notion de référentiel Il permet de travailler à partir de situations réelles: On passera des référentiels classiques à des référentiels de situations. On se posera la question "et si". La vidéo permettra cette phase réflexive. On passera de la tâche demandée à l'activité réelle. On parlera de référentiel de situations. Elle pourra aussi servir dans l"analyse du travail. On filme l'opérateur et par la suite le formateur montre cette vidéo et demande à la personne d'expliquer son travail. Ce qui peut se pratiquer dans des AFEST. 4) La vidéo permet le développement des compétences: Pour expliquer cette notion, je citerai deux auteurs. M. zarifian et Leplat. Pour Leplat la compétence n'est pas observable on ne voit que la performance c'est à dire que le résultat. Et c'est pour cela que la vidéo permettra à l'apprenant de décrire et d'expliquer cette performance. Il sera alors compétent. Car comme le dit Zarifian il sera apte à la communiquer donc à l'expliquer. 5) La vidéo permet une démarche inductive Cette démarche prend appui sur des faits de société, des situations de vie professionnelles ou quotidienne. Cette démarche favorise l’apprentissage car elle développe des stratégies cognitives de la part du stagiaire. Il devra procéder à une phase de réflexion pour trouver une stratégie puis par expliquer la résolution. On passera par quatre étapes nécessaires : Contextualisation Décontextualisation Recontextualisation Evaluation Pour expliquer ceci, je prendrai un exemple concret. Un accident du travail en cuisine Partir de la vidéo et décrire les causes de l’accident Trouver les solutions pour que l’accident ne se produise plus. Énoncer les solutions Evaluer les solutions. Mais Le formateur devra avoir certains points de vigilance : 1) Faire attention à l'aspect cognitif de la vidéo; Il devra minuter sa vidéo pour qu'elle soit pas trop longue. 2) Il devra aussi créer une bonne ingénierie pédagogique afin d'utiliser la vidéo comme un support.