Феноменология детства
Конец XVII – начало XVIII в
функцию организованной подготовки детей к взрослой жизни принимает на себя школа
Внимание родителей начинают привлекать все стороны детской жизни
Появляется понятие о человеческом достоинстве ребенка
Новая концепция детства (17 век)
Любовь выражалась в психологическом воспитании детей
«Гражданство обычаев детских».
В "домострое" (XVI-XVII в.)
Руководство к воспитанию детей
В древней руси
"Отроком" называли (с 12 до 15 лет)
Ребенка называли "чадо" (с 7 до 2 лет)
Младенчество (до 7 лет)
безгреховный и неразумный период; начинали учить, приводить к исповеди, наказывать.
Росписи Дворца Дожей
выбор игрушек символизирует возраст детей
зрелость
изображается в виде судей и ученых
возраст войны и рыцарства
человек, стреляющий из ружья
возраст любви и спорта
юноши и девушки вместе гуляют на празднике
школьный возраст
Девочки учатся вязать
мальчики учатся читать, держат книги в руках,
В средние века
Ребенок без заботы матери переходил в "корпорацию" взрослых
В германии
Слово "ребенок" переводилось как "дурак"
в античной и христианской цивилизаций
Ребенок принадлежит родителям как собственность.
Ребенок рассматривается как низшее существо,
Способы социализации в 5 веке до н.э.
позже процессом социализации руководило государство
до 5-7 лет дети усваивали культурные нормы и традиции в рамках своей семьи
Термин «детство»
Социокультурный феномен, имеющий свою историю развития, конкретно- исторический характер
Начальные периоды онтогенеза
Детство
В филогенезе
Совокупность детей разных возрастов, составляющих
«довзрослый» контингент общества на различных этапах его развития.
В онтогенезе
Устойчивая последовательность актов взросления растущего человека, его состояние «до взрослости»
