1. Alcance do Sistema Educativo e Sistema Comunicativo

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Comunicação Bi- direcional

O repertorio altera-se conforme as aprendizagens

Feedback

Fidelidade da mensagem

Dimensão da Comunicação Didática

Interlocutores

Perpectiva Diac´ónica

Emissor

Produtor da Mensagem ( professor)

Codificação

Comunicação Formal

Conteúdos Concretos e Explícitos ( adequados)

Elevado Nível de complexidade

Comunicação Informal

Sem Filtragem Pedagógica

Baixo Nível de complexidade

Diferente Grau de sistematização

Perspetiva Síncrona

Receptor

Descoficação

Através do Repertório

Perceção da Mensagem

Informação

Conteudo da mensagem

Teoria da Informação

Psicolinguística

Influência

Grau de intenção de influir

Estrutura do Discurso Didático

Protecão Pedagógica

Componente intencional

Contexto Operacional

Contexto Normativo

Qualidade da comunicação Didática

Relação Assimétrica Professor- Aluno

Intenção de influênciar

Inconsciente

Consciente

Interação

Factos da Linguagem

Inter-contexto

Contexto

Factos Sociais

Enquadramento

status

Contexto Institucional

Circunstâncias

Relação Espaço-Tempo

Diferente tempo Mesmo Espaço

Diferente Tempo Diferente Espaço

Mesmo Tempo Diferente Espaço

Ensino Misto

Mesmo Tempo Mesmo Espaço

Comunicação Formal (escola tradicional)

Codificação Pedagógica

Grau de sistematização pedagógica

Conteúdos Dispersos

"Cultura Mosaico"

Conteúdos Hierarquizados

"Cultura Humanista"

Diferença entre o Formal e o Informal

Grau de Formalidade Pedagógica

Transversalidade de sectores

1. Alcance do Sistema Educativo e Sistema Comunicativo

Tópico principal

Sistema Comunicativo

Contexto Cultural (comunicação social)

Contexto Grupal (entre vários indivíduos)

Contexto Interpessoal (entre 2 indivíduos)

Contexto Intrapessoal (Autocomunicação)

Comunicação educativa: Formal e Informal

Contexto comunitario

Não Institucional; Sem Estrutura Especifica

Hipocodificação

Contexto Educativo

Existência de Plano Curricular Instiucional

Hipercodificação

Sistema Educativo

Sectores da Educação

D) Pedagogia

conhecimento sobre a educação, com a finalidade de elucidar os mecanismos para a sua produção. Orientar e otimizar a ação educativa de forma a atingir objetivos e finalidades.

Dimensão normativa

Dimensão Normativa ( e tecnológica)- dos sectores A e B, afectos a normas concretas de aplicação, pretensão da ação educativa ( formal e não formal)

Projetada nos sectores A e B

Aspiração orientar e a optimizar a o processo educativo dos indivíduos e das sociedades.

Dimensão explicativa

Dimensão descritiva ( e explicativa)- é a explicação do que ocorre

C) Informal

C2 Fatores desconhecidos da pedagogia

Hipercomplexidade

C1 Dimensão descritiva da Pedagogia

explica o que ocorre no campo do saber e dos comportamentos.

o c1+ A +B = SE4 do sistema educativo

C1 + A+ B = SE4

Transversal a todos os sectores do sistema educativo, devido manifestar-se frequentemente em maio familiar e no meio envolvente.

B) Não Formal SE2

A) Formal SE1