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EL CONOCIMIENTO NO SE TRANSMITE NI ES OBJETO DE INFORMACIÓN SINO QUE ES OBJETO DE ELABORACIÓN
MENTAL.
ES UNA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO HUMANO. (Constructivismo)
Se aprende haciendo para comprender, no como reiteración para memorizar (Conductismo)
El estudiante es sujeto de su propio desarrollo.
(Muñoz, 20014)
Procesos Cognitivos de Orden Inferior o básicos
Sensación
Percepción
Atención
Memoria
Procesos Cognitivos de Orden Superior
Pensamiento:
Inteligencia
Metacognición
¿TODO ESTOS PROCESOS MENTALES LOS PODEMOS DESARROLLAR CON LA DANZA?
Neuropsicólogo norteamericano, nacido en 1943. Estableció la teoría de las inteligencias múltiples.
Capacidad de resolver problemas y realizar creaciones útiles para la sociedad: (ARTÍSTICOS, CIENTÍFICOS O TECNOLÓGICOS)
La inteligencia no se mide únicamente por la excelencia de un científico: si éste no sabe manejarse en la comunidad, su nivel de inteligencia será limitado.
La inteligencia espacial la pueden tener muy desarrollada tanto un arquitecto, como un bailarin, como un experimentado taxista que sabe moverse por la ciudad.
La teoría de las inteligencias múltiples distingue las siguientes:
• Inteligencia lingüística o verbal: está relacionada con el lenguaje y es la capacidad que tienen las personas para usar las palabras eficazmente. Está más desarrollada en los periodistas, docentes o escritores, entre otras profesiones.
• Inteligencia espacial: relacionada con lo visual, es la aptitud para formar modelos visuales en sus tres dimensiones. Se encuentra en ingenieros, escultores, arquitectos, fotógrafos, entre otros.
• Inteligencia lógico-matemática: es la solvencia para el razonamiento lógico, la capacidad de realizar operaciones matemáticas. Es la inteligencia más acrecentada en los científicos.
• Inteligencia musical: implica la facilidad para expresarse mediante un instrumento musical, incluyendo la voz. Se destaca en músicos, compositores y bailarines.
• Inteligencia intrapersonal: es la habilidad para comprenderse a sí mismo. Está relacionada con la ética y el altruismo.
• Inteligencia interpersonal: es la capacidad de entender y comprender al otro. Se desarrolla en líderes sociales y sociólogos.
• Inteligencia corporal-cinestésica: es la aptitud para usar el propio cuerpo. Involucra las destrezas psicomotrices, es decir el cuerpo y la mente trabajando al unísono para el desarrollo de la coordinación, la diná- mica, la velocidad, la flexibilidad. Esta inteligencia está más acrecentada en bailarines, acróbatas, gimnastas.
Diferencia el aprendizaje de la razón, con el aprendizaje práctico.
The Rainbow Lorikeetis the most strikingly colored bird of the over 300 parrot species found in SW Pacific.
Which layer of the rainforest does the Rainbow Lorikeet belong to?The rainforest has 4 main layers:* Forest floor - very dark, plants deteriorate quickly due to the lack of sun;* Understory layer - plants with big leaves so that they can reach the sun, large concentration of insects;* Canopy layer - primary layer on top of the first two, a mix of leaves and branches, many animals live here;* Emergent layer - formed by the tallest trees, hardwood trees with broad leaves, plenty of sun.
Psicólogo y pedagogo nacido en Nueva York (1918-2008). Sentó las bases del aprendizaje significativo.
El dijo: "EL FACTOR MÁS IMPORTANTE QUE INFLUYE EN EL APRENDIZAJE ES LO QUE EL ALUMNO YA SABE. AVERÍGÜESE ESTO Y ENSÉÑESE CONSECUENTEMENTE”.
Aprender es comprender. ADQUIRIR HABILIDAD
PARA RESOLVER SITUACIONES INÉDITAS.
Tanto el aprendizaje por modelo como el aprendizaje por
descubrimiento pueden ser significativos, siempre y
cuando la nueva información interactúe con la estructura
cognitiva previa y exista una disposición por parte del
alumno para aprender.
The Black Colobus Monkeyis among the most endangered primate species in Africa.
DEBE SER RE-CONSTRUIDO POR EL ALUMNO ANTES DE SER APRENDIDO E INCORPORADO SIGNIFICATIVAMENTE EN SU ESTRUCTURA COGNITIVA.
En cambio -al enseñar un aflojamiento- podés pedirles que
experimenten aflojar distintas partes del cuerpo y aquí estás
valiéndote del aprendizaje por descubrimiento.
A través de la improvisación dirigida, por ejemplo, tus
alumnos lograrán descubrir el tipo de dinámica y las
características del aflojamiento.
En la etapa pre-escolar predomina el aprendizaje por descubrimiento.
What layer of the rainforest does the Black Colobus Monkey belong to?The rainforest has 4 main layers:* Forest floor - very dark, plants deteriorate quickly due to the lack of sun;* Understory layer - plants with big leaves so that they can reach the sun, large concentration of insects;* Canopy layer - primary layer on top of the first two, a mix of leaves and branches, many animals live here;* Emergent layer - formed by the tallest trees, hardwood trees with broad leaves, plenty of sun.
EL CONOCIMIENTO ES PRESENTADO AL ALUMNO EN
SU FORMA FINAL.
Cuando mostrás una secuencia de movimientos para que tus
alumnos la realicen, estás estimulando el aprendizaje por
recepción o modelo.
El aprendizaje por recepción surge cuando el niño alcanza un nivel de madurez cognitiva tal que le permite comprender conceptos y proposiciones presentados verbalmente,sin necesitar el soporte
empírico concreto.
#Por eso en la Danza Creativa enseñar un lenguaje de movimiento que implica comprender conceptos de movimiento es tan importante.
Aprendizaje Signficativo
Cuando el estudiante integra el nuevo conocimiento a los ya aprendidos y puede utilizarlo en situaciones similares acertadamente. Este tipo de aprendizaje facilita la adquisición de significados, la retención y transferencia de lo aprendido.
Aprendizaje Mecánico
Cuando no existen conocimientos previos relevantes para relacionarlos con lo nuevo. Este conocimiento se almacena arbitrariamente y no puede interactuar con otro.
El aprendizaje mecánico puede ser necesario cuando el estudiante se encuentra en una fase inicial de acceso a un nuevo campo de conocimientos.
EXISTE UNA DIFERENCIA ABISMAL ENTRE AYUDAR A UN
ALUMNO A DAR UNA RESPUESTA CONCRETA Y AYUDARLO A
LOGRAR UNA COMPRENSIÓN CONCEPTUAL, A PARTIR DE LA
CUAL PUEDA CONSTRUIR RESPUESTAS A PREGUNTAS SIMILARES
EN SITUACIONES DISTINTAS.
no es lo mismo que un alumno memorice las tablas de multiplicar a que pueda aplicar el concepto de multiplicación en otro contexto como podría ser una compra.
Llevado al terreno de la actividad física, se puede afirmar
que no es lo mismo que un alumno realice un movimiento
de pierna a que sea consciente de ese movimiento para
poder interactuarlo con otros o para complejizarlo.
Condiciones para lograr un aprendizaje significativo
ÉNFASIS
El estudiante es capaz de incorporar nuevo conocimiento a su estructura cognoscitiva previa donde lo puede relacionar con lo ya adquirido. El saber obtenido es almacenado en la memoria de largo plazo.
Si información nueva no puede ser relacionada con estructura
cognoscitiva previa, no podrá ser aprendida.
Sólo tal vez de forma mecánica que será arbitraria.
ENSEÑANZA
a) Presentar la información en forma final.
b) Activar en el alumno sus conocimientos para el nuevo
aprendizaje.
c) Desarrollar el material en forma secuencial y lógica.
más diferenciados.
d) Lograr la participación activa del alumno.
APRENDIZAJE
Asimilación del aprendizaje:
un concepto existente recibe una información nueva y crea un concepto modificado en la estructura cognoscitiva que asocia a ambos conocimientos
a) Atender a la recepción del material.
b) Relacionar el nuevo material con alguno de sus conocimientos adquiridos previamente.
c) Descubrir ese nuevo conocimiento a través del material
que le brinda el docente.
d) Interactuar el nuevo conocimiento con los ya adquiridos.
e) Tener una predisposición para lograr el aprendizaje.
APLICACIÓN
Un niño en edad pre-escolar, y tal vez durante los primeros años de escolarización, adquiere conceptos y proposiciones a través de un proceso inductivo basado en la experiencia no verbal, concreta y empírica.
En la enseñanza del Pensamiento Espacial a través de la danza, el niño va aprendiendo a traves de la experiencia diversos conceptos para comprender las distintas interacciones que realiza con el espacio.
The Madagascar Hissing Cockroachhas become famous because of its bizarre way of producing sounds. This cockroach makes a hissing sound by pushing air through tiny holes in its body.
Psicólogo. Nació en Bielorrusia en 1896. Temprana muerte en 1934.
Procesos psicológicos superiores
EL BUEN APRENDIZAJE PRECEDE AL DESARROLLO.
ES DECIR: SI HAY APRENDIZAJE VA A HABER DESARROLLO,
DE LO CONTRARIO SOLAMENTE SE TRATARÁ DE INFORMACIÓN.
Rudimentarios
Se desarrollan solo por el hecho de participar en una cultura. (Lenguaje hablado)
Avanzados
Se adquieren mediante una metodología y tutores. No es suficiente formarse socialmente. El aprendizaje requiere una instrucción diseñada pedagógicamente.
El aprendizaje de la escritura o la ciencia o tecnicas artísticas especializadas.
En el ámbito de la danza, un niño puede aprender a girar y saltar al imitar a otros miembros de un grupo pero para realizar destrezas más complejas necesitará de una metodología y la ayuda de un tutor.
ENFASIS:
Habilidades cognoscitivas se originan en las relaciones sociales enclavadas en un fondo sociocultural.
El lenguaje incluso en sus formas más tempranas tiene una
base social.
La educación tiene un papel central, ayuda a los niños a aprender
las herramientas de la cultura
ENSEÑANZA
A través comunidad colaborativa (maestros, padres, pares).
Motivar el habla privada para internalizar y autorregular su
discurso personal.
Maestro es facilitador y guía, establece muchas oportunidades para
que los estudiantes aprendan con él y con compañeros más hábiles
APRENDIZAJE
ZDP
Andamiaje
APLICACIÓN
Proyectos escolares grupales:
Iniciativa de los alumnos donde el maestro es un asesor y motivador.
El proyecto involucra investigación de campo, ayuda de otros actores (padres, vecinos, amigos, etc.)
El tutor docente se sitúa al costado del estudiante para acompañarlo, guiarlo en su camino y ayudarlo a apropiarse del conocimiento y crecer (Como una estaca que se planta al costado del tallo de un arbusto para ayudarlo a crecer saludablemente y en una dirección correcta).
RECURSOS DE LOS QUE SE VALE EL TUTOR PARA QUE EL ALUMNO PUEDA APROPIARSE DEL NUEVO CONOCIMIENTO GRADUALMENTE.
Y PARA SER EFECTIVO ESTE ANDAMIAJE DEBE TENER CIERTAS
CARACTERÍSTICAS:
The Indian Cobrais the world's most lethal species of cobra. It lives in the forests of India, Pakistan, Nepal, Sri Lanka, Bhutan and Bangladesh.
a los niveles de competencia de cada alumno y de los avances que realice. Dado que dentro del mismo curso los estudiantes pueden poseer diferentes capacidades, el tutor deberá organizar su andamiaje en forma personalizada.
si el puente fuera permanente no cumpliría con la misión de otorgar
autonomía al alumno.
Silla de ruedas, muleta, bastón, sin ayuda.
Armar un puente para el estudiante y gradualmente desarmarlo a sus espaldas
El alumno debe saber que solo no puede realizar este aprendizaje, sino que necesita ser asistido. Y debe ser consciente de sus logros. Estimular al alumno forma parte de los recursos docentes.
#hacer una prueba de entrada para que el estudiante conozca su nivel actual y como podría mejorar.
Which layer of the rainforest does the Indian Cobra belong to?The rainforest has 4 main layers:* Forest floor - very dark, plants deteriorate quickly due to the lack of sun;* Understory layer - plants with big leaves so that they can reach the sun, large concentration of insects;* Canopy layer - primary layer on top of the first two, a mix of leaves and branches, many animals live here;* Emergent layer - formed by the tallest trees, hardwood trees with broad leaves, plenty of sun.
Estudiante inicia su aprendizaje y el maestro apoya, cuestiona, motiva en momentos críticos para que el alumno organice sus habilidades y conocimientos a través de este diálogo.
Maestro quien va incrementando el nivel de complejidad de la tarea hasta que el niño pueda aprender solo.
El desarrollo humano únicamente puede ser explicado en términos de interacción social.
El desarrollo humano se produce a través de la internalización de instrumentos culturales (como el lenguaje y el arte) que no se poseen inicialmente, sino que pertenecen al grupo humano en el que se ha nacido.
El lenguaje incluso en sus formas más tempranas tiene una base social.
Las personas transmiten estos productos culturales a través de la interacción social.
El otro toma un papel importante en la teoría de Vigotsky.
La educación tiene un papel central, ayuda a los niños a aprender las herramientas de la cultura
The Silvery Gibboncan only be found on the island of Java, Indonesia. Due to their isolated location, it is estimated that less than 2000 Silvery Gibbons are currently living in their natural habitat.
Jugar es una de las principales actividades del niño.
Vigotsky apuesta por el juego regulado con normas previamente pautadas como la mejor opción para al aprendizaje.
La meta de aprendizaje cuando es pequeña no motiva al estudiante y si es muy alta puede causar frustración o fracaso estrepitoso.
El docente-tutor debe crear un andamiaje para ayudar al estudiante a alcanzar la meta.
Biólogo suizo. 1896-1980
Sus trabajos permitieron establecer definitivamente los parámetros del desarrollo de las principales funciones intelectuales, lingüísticas y afectivas del niño y del adolescente.
En La Psicología de la inteligencia (1947), Jean Piaget
postula que la lógica es la base del pensamiento y que
en consecuencia la inteligencia designa a un conjunto de
operaciones lógicas para las que el ser humano está capacitado.
Operaciones concretas (7-12)
Operaciones formales (+12)
PIAGET ESTABLECE QUE NINGUNA CONDUCTA -AUNQUE SEA
NUEVA PARA EL SUJETO- CONSTITUYE UN COMIENZO
ABSOLUTO SINO QUE SE INTEGRA A ESQUEMAS ANTERIORES.
Y POR SOBRE TODAS LAS COSAS SUBORDINA LA EDUCACIÓN
AL DESARROLLO, ES DECIR QUE EL APRENDIZAJE VIENE A LA
ZAGA DE LA EVOLUCIÓN.
ÉNFASIS
Etapas del desarrollo cognitivo
ENSEÑANZA
Según las etapas del desarrollo se establecen las estrategias
y actividades.
Desde agrupar, ordenar, hasta elaborar hipótesis y deducir cosas para resolver problemas
Educación refina habilidades cognoscitivas que ya han surgido en el niño.
El maestro es facilitador y apoyo.
APRENDIZAJE
Niños aprenden haciendo.
Son activos y buscan soluciones por sí mismos.
Se toman en cuenta conocimientos y nivel de pensamiento del niño.
Plantear problemas a los adolescentes
APLICACIÓN
Danza y Pensamiento Espacial
Ejemplos:
Modelo constructivista-Pensamiento/Conocimiento Espacial
Construcción del conocimiento del espacio según Piaget
Frases claves:
Según Piaget e Inhelder (1947, en Ochaita, 1983) la noción del espacio geométrico no viene dada a priori, ni es un calco de la realidad; sino es una abstracción construida a través de acciones coordinadas en las distintas etapas de desarrollo. El niño construye su conocimiento del espacio inicialmente desde su actividad sensoriomotriz y posteriormente a un nivel representativo.
En este proceso de desarrollo se establecen tres tipos de relaciones espaciales:
Relaciones Espaciales
Comprenden relaciones de:
proximidad o acercamiento,
separación o alejamiento,
orden,
continuidad y discontinuidad
secuencia,
cierre de contornos (¿dentro-fuera?)
En este tipo de representación, una figura original sufre transformaciones profundas que alteran los ángulos, las longitudes, las rectas, las áreas, los volúmenes, los puntos, las proporciones; pero otras relaciones se mantienen invariables cómo:
proximidad, separación, orden, dentro/fuera, cerramiento, continuo/discontinuo.
Según una relación espacial topológica, una taza sería equivalente a una dona. Si bien son geométricamente distintos, al transformar uno en otro no se mantiene la forma, ni las distancias entre sus puntos, pero sí las proximidades y también se mantiene la continuidad.
los objetos mantienen una forma constante independientemente de los cambios de posición.
En donde los objetos mantienen un tamaño constante (proporciones) independientemente de los cambios de distancia.
Ochaita, E. (1983). La teoría de Piaget sobre el desarrollo del conocimiento espacial. Estudios de Psicología N°14-15. págs. 93-108. España. Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?código=65886
IDEAS:
Topologico: ula ula, cajas,
Proyectivo: plano, trayectorias?
Euclidiano: Cubo de Laban
La incentivación en los niños modifica estos estadios, adelantando su desarrollo, por lo que las edades de las etapas
son siempre aproximadas.
The Slothis an extremely slow-moving mammal found in the rainforests of Central and South America.
Desde los 11 años.
El niño puede realizar abstracciones y formular hipótesis.
Entre 6 a 11 años.
Realizan operaciones lógicas para resolver problemas
Entre 7 a 8 años, el niño es capaz de conservar materiales.
Ejemplo:
toma una bola de arcilla y la manipula para hacer varias bolitas más
pequeñas. El niño ya es consciente de que reuniendo todas las bolitas, la cantidad de arcilla será prácticamente igual a la bola original. A esta capacidad se le llama reversibilidad.
Which layer of the rainforest does the sloth live in?The rainforest has 4 main layers:* Forest floor - very dark, plants deteriorate quickly due to the lack of sun;* Understory layer - plants with big leaves so that they can reach the sun, large concentration of insects;* Canopy layer - primary layer on top of the first two, a mix of leaves and branches, many animals live here;* Emergent layer - formed by the tallest trees, hardwood trees with broad leaves, plenty of sun.
Entre 2 a 6 años
Surgen:
EsTela, la bailarina
https://www.facebook.com/elotrocuerpoarte/videos/1303842216489110
Hasta los 2 años.
El niño usa sus sentidos (en desarrollo) y sus habilidades motrices para conocer el mundo, apoyándose en sus reflejos y posteriormente en la combinación de sus capacidades sensoriales y motrices: agarrar, gatear y caminar.
Esta es la preparación que -más adelante- le permitirá pensar
con imágenes y conceptos.
https://create.piktochart.com/output/47689017-brain-dance
(Bebé Feldenkrais)
https://www.youtube.com/watch?v=jZzTkdPXcsA
Bebés y adultos Feldenkrais
https://www.youtube.com/watch?v=BzY0ifqeaT0
A partir de los 18 meses en el cerebro del niño ya está capacitado para imaginar los efectos de sus acciones.
Puede describir de forma rudimentaria alguna acciones diferidas u objetos que no están presentes pero que ha percibido.
Está capacitado para realizar secuencias de acciones como utilizar un objeto para alcanzar otro.
Aparecen los primeros juegos simbólicos: "Juguemos a que..."
Noción de objeto:
https://www.youtube.com/watch?v=wYZALYs4CxY
Adaptación y aprendizaje
https://www.youtube.com/watch?v=rDppuvYf-So
Operaciones lógicas
Operaciones mentales
Procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del ser humano.
Son capacidades innatas, que por factores genéticos, se van desplegando ante determinados estímulos, en etapas definidas o estadios del desarrollo.
Conflicto cognitivo: Momento de crisis en donde la nueva información no resulta inmediatamente interpretable basándose en los esquemas preexistentes. El sujeto buscará volver a la estabilidad la cual se produce cuando se realizan modificaciones en los esquemas cognitivos previos para incorporar las nuevas experiencias.
Reflejos y Esquemas:
https://www.youtube.com/watch?v=BWx6BmVUnVg
Asimilación y Acomodación
https://www.youtube.com/watch?v=dnXn0gpE8UE
The Toucanis one of the most important species in the rainforest because it spreads the seeds of the fruits and plants that it eats, therefore contributing to plant biodiversity.
Modificación de la estructura cognitiva o del esquema comportamental para acoger nuevos objetos o eventos que hasta ese momento eran desconocidos para el niño
Which layer of the rainforest does the toucan belong to?The rainforest has 4 main layers:* Forest floor - very dark, plants deteriorate quickly due to the lack of sun;* Understory layer - plants with big leaves so that they can reach the sun, large concentration of insects;* Canopy layer - primary layer on top of the first two, a mix of leaves and branches, many animals live here;* Emergent layer - formed by the tallest trees, hardwood trees with broad leaves, plenty of sun.
Internalización de un evento u objeto a una estructura comportamental y cognitiva prefijada.
