Rochane KHERBOUCHE
Du présentiel au distanciel
Interactions
tutorat entre pairs
feedback permanent avec l'enseignant(e)
sous-groupes entre pairs
Tester les plateformes de visios
Productions
espaces de partages
plateformes eportfolio
Réseaux sociaux
plateformes LMS
groupes facebook
systématiques après les activités
Evaluations
alignées avec les objectifs
Quiz et tests en ligne
Travaux de groupes
éviter les bas niveaux de Bloom
Outils de testing avec feedback
Outils d'éval en ligne classiques
Confiance et responsabilisation
Activités
collaboratives
docs collaboratifs
chats
forums
engageantes
responsabiliser les apprenant(e)s
animation de sous-groupes
Présentations
modération des classes virtuelles
courtes en durée
tenir compte de la lassitude des écrans
Ressources
éviter qu'elles soient au cœur du dispositif
suggérés par l'enseignant (e) et l'apprenant (e)
+ médiatisés
Papier aussi
Diaporamas
infographies
vidéos
Objectifs d'apprentissage
négociés le cas échéant
rappelés à l'apprenant
s'adapter au contexte du tout en ligne
ne doivent pas changer
