ENFOQUES DE LA ORIENTACIÓN

Lisää tämän kaltaisia

Derechos de Las Mujeres

luonut Klariiza MQ

Derechos de Las Mujeres

luonut Klariiza MQ

LA ACCIÓN DE TUTELA

luonut andres suarez

Evangelización de América

luonut judith herrera

ENFOQUES DE LA ORIENTACIÓN

ENFOQUE INTERCULTURAL

Es un enfoque que no sólo se reduce al contacto cultural o al reconocimiento de culturas diferentes, sino que acapara también lo diverso de las cosmovisiones, formas, opciones, concepciones y prácticas de vida implícitas en el acto de comprender y respetar al otro.

El reconocimiento de la coexistencia de diversidades culturales en las sociedades actuales debe ser llevado con base en el respeto de sus derechos humanos y derechos como pueblos

ENFOQUE DE GÉNERO

Aplicar un enfoque de género en el proceso de OVP significa: Fomentar la coeducación en todas las instituciones y que estas desarrollen acciones para abordar la OVP evitando sesgos y estereotipos de género o identificar algunas profesiones y carreras asociadas solo a hombres o mujeres.

El género es una categoría de análisis que impregna todas las relaciones humanas y que permite distinguir cualidades, capacidades, mandatos, roles y estereotipos que se asignan a hombres y mujeres desde una perspectiva social y cultural, que se van gestando desde etapas tempranas del desarrollo humano y que también permiten reconocer y analizar —preponderantemente—, las causas vinculadas a un trato discriminante, desvalorizante y peyorativo contra lo que representa lo femenino o lo masculino

ENFOQUE DE DERECHO

Aplicar un enfoque de derechos en el proceso de OVP significa: • Que toda acción que se lleve a cabo deberá estar encaminada al reconocimiento, la defensa, la promoción y el respeto de los derechos de las y los estudiantes.

Aplicar un enfoque de derechos significa, antes que nada, reconocer que todo niño, niña y adolescente cuenta con derechos humanos, independientemente de su sexo (género), orientación sexual, edad, etnia cultura o condición social

Es deber del Estado, así como del sistema de educación ecuatoriano, garantizar su aplicación y cumplimiento

ENFOQUE PEDAGÓGICO

Aplicar un enfoque pedagógico en el proceso de OVP significa: Partir de una dinámica en la que la construcción de saberes y aprendizajes sea compartida entre docentes y estudiantes, es decir, enfatizar en que no es una acción unilateral.

Se fundamenta en el concepto de Educación para la vida, que posibilita la formación y el desarrollo humano desde una visión integral, en donde: los estudiantes vivan experiencias esenciales y afines a los intereses, aptitudes y actitudes que fortalezcan la toma de decisiones personales

ENFOQUE INCLUSIVO

Aplicar un enfoque inclusivo al proceso de OVP significa: • Atender con calidad, pertinencia y equidad las necesidades comunes y específicas de todos los estudiantes.

La inclusión tiene que ver con la construcción de una sociedad más democrática, tolerante y respetuosa de las diferencias.

El enfoque de inclusión promulga el reconocer aquellas acciones que se despliegan por parte de la comunidad educativa para responder a las necesidades educativas de los estudiantes, al eliminar las barreras y promover el desarrollo de políticas, prácticas y culturas inclusivas.

ENFOQUE DE BIENESTAR

Aplicar un enfoque de bienestar en el proceso de OVP significa: Promover discursos respetuosos por parte de los directivos, docentes y profesionales del DECE. Es decir, que no incidan en las decisiones de las y los estudiantes y, más bien, susciten la toma de decisiones responsables.

Implica poner en práctica la consideración en torno a la pregunta por el componente de bienestar —subjetivo— del sujeto.

No solo busca que se alcance el uso óptimo de sus potencialidades psicológicas, cognitivas y afectivas en sus modos de relacionarse con los demás, sino que por sobretodo, apunta a lograr el desarrollo de su autonomía.

ENFOQUE INTERGENERACIONAL

Aplicar un enfoque intergeneracional en el proceso de OVP significa: Evitar comentarios negativos frente a las manifestaciones de intereses vocacionales y profesionales de las y los estudiantes, pues esto minimiza sus decisiones y debilita el proceso de construcción de su proyecto de vida individual.

Se basa en el establecimiento de un marco de diálogo recíproco y cooperativo, en las relaciones entre personas adultas con niños, niñas y adolescentes, con el objetivo de rescatar el papel influyente de los diferentes actores sociales en relación a su pertenencia a un grupo etario determinado