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jonka Sofia Lozano Lázaro 3 vuotta sitten

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GESTIÓN: MEJORAMIENTO INSTITUCIONES REFERENTES

El Proyecto Educativo Institucional es una herramienta esencial para la planificación y gestión en las escuelas, sirviendo como una guía detallada que abarca principios y objetivos fundamentales de cada establecimiento.

GESTIÓN: MEJORAMIENTO INSTITUCIONES REFERENTES

GESTIÓN: MEJORAMIENTO INSTITUCIONES REFERENTES

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PLAN DE MEJORAMIENTO:

Comprende
El conjunto de acciones que ha decidido adelantar una Dependencia o entidad, para subsanar o corregir las debilidades, carencias o falencias que hayan sido identificadas como producto de una evaluación o auto-evaluación.

• Liderados por el rector, acompañado de un equipo directivo de gestión, y deben involucrar a docentes, a padres y madres de familia y a estudiantes.

• El mejoramiento debe asumirse como un proyecto a corto, mediano y largo plazo y debe planificarse

EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

• La autonomía de la escuela se hace realmente efectiva, pues se espera que cada una de las escuelas tenga un perfil propio y particular que la distinga de las demás, le permita ser única, sobresaliendo por sus rasgos distintivo.
Herramienta de planeación y gestión, no sólo es una buena respuesta a las problemáticas de la Escuela, sino que:
• Es la carta de navegación de las escuelas y colegios, en donde se especifican entre otros aspectos los principios y fines del establecimiento.
• Cada establecimiento educativo deberá elaborar y poner en práctica un Proyecto Educativo Institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento.
• Lograr la formación integral del educando
• Compartido, documentado y reflexionado.
• Tiene que poder ser explicitado por los miembros involucrados
• Debe ser tomado como objeto de conocimiento

GESTIÓN DE LA COMUNIDAD:

Se refiere a:
Acercamiento de la institución educativa a los problemas y necesidades de las comunidades externas para contribuir en su solución

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Se refiere
A los subprocesos de planificación, organización y control, que ya se conocen bastante, se centra fundamentalmente en la formulación, diseño, ejecución, desarrollo, seguimiento y evaluación de proyectos.

GESTIÓN ACADÉMICA

Se refiere:
Dirigida a los resultados concretos de las pruebas Saber y de las pruebas de Estado

Lo cual está íntimamente ligado al cumplimiento de los estándares

Los avances en cuanto a competencias y a las interrelaciones que se dan entre maestros, alumnos y padres de familia con los conocimientos para la formación integral de seres humanos.

Logro de la calidad de la educación
Modelo pedagógico y curricular adoptados

GESTIÓN DIRECTIVA

Consiste en:
Acciones eficaces para acercarse a las metas propuestas; decisiones efectivas impuestas por la realidad, pertinentes y relevantes.
Las directrices políticas e ideológicas; en la capacidad de logro de resultados con los menores recursos

GRUPO DE INVESTIGACIÓN GEDUCAL:

Gestión Educativa
Recursos con que cuenta y los que pueda allegar y con los esfuerzos motivados y mancomunados del personal
Tendientes a mejorar la calidad de la vida humana y social, mediante los medios
A fin de alcanzar los objetivos y metas que se ha propuesto y en especial los más altos niveles posibles de formación humana
Conducción planificada y creativa del conjunto de variables de una comunidad educativa o de un sistema educativo

EL PODER Y EL CONFLICTO

Gestión educativa será aquella que sea capaz de:

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• Orientar la solución civilizada de los conflictos.
• Posea las herramientas teórico prácticas
• Poner el poder al servicio de todos los miembros de las comunidades educativas.

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IIPE-UNESCO

Modelo rígido de organización, cuya concepción y estructura restringen el desarrollo de:

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Las acciones administrativas generales que tienen el objetivo de racionalizar.
Innovaciones, tanto internas como externas

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Alertando sobre las deficiencias e insuficiencias de:

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• La frustración personal.
• La pérdida de sentido
• La pérdida de calidad
• Las pérdidas irracionales de tiempo
• La lentitud de los procesos
• La superposición de tareas
• El anonimato
• La burocratización
• La administración empresarial aplicadas a la educación.

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El ámbito de sus relaciones de interdependencia internacional

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Se examinan en el contexto de las fuerzas económicas, políticas y culturales en el interior de cada nación

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Se parte de la premisa según la cual los problemas y desafíos que los países de América Latina enfrentan hoy en la práctica de la educación y en su administración.

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