I PCTO PER ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI

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Orto a scuola

luonut Vania Cascio

Contenuti

luonut ADRIANA RENDO

Progetto Otonga

luonut Patrizia Cignarelli

INSEGNANTE COMPETENTE OGGI(La scuola deve essere oggi più seria che mai. Deve essere capace di far star bene gli alunni, per diventare un’alternativa al mondo diseducativo nel quale viviamo, per “rieducare” i bambini e i ragazzi a impegnarsi, a studiare, a faticare. Non si potrà ottenere questo finché alla scuola non verranno assegnate le risorse necessarie e agli insegnanti preparati non verrà restituito il rispetto che meritano. Soprattutto da parte dei genitori).

luonut Rita Scala

I PCTO PER ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI

COME SI ATTIVANO

STIPULA DELLA CONVENZIONE TRA L'ISTITUZIONE SCOLASTICA E L'AZIENDA OSPITANTE

INDIVIDUAZIONE DELLA STRUTTURA OSPITANTE PREVIA VALUTAZIONE

CRITICITA' ED EVENTUALI RISCHI

FLESSIBILITA' TEMPI E SPAZI

FATTIBILITA' DELLE MANSIONI ASSEGNATE E COERENZA CON LA PROGETTAZIONE DIDATTICA NEL PEI

CARATTERISTICHE DELL'AMBIENTE E ANALISI DEI PROFILI DI SICUREZZA

ELABORAZIONE DI UN PROGETTO EDUCATIVO PERSONALIZZATO I CUI OBIETTIVI VENGONO DEFINITI IN SEDE DI GLH OPERATIVO

NORMATIVA DI RIFERIMENTO

LEGGE 30 DICEMBRE 2018 N. 145 (LEGGE DI BILANCIO 2019)

DURATA NON INFERIORE A 90 ORE NEL SECONDO BIENNIO E NEL QUINTO ANNO DEI LICEI

DURATA NON INFERIORE A 150 ORE NEL SECONDO BIENNIO E NELL'ULTIMO ANNO NEL PERCORSO DI STUDI DEGLI ISTITUTI TECNICI

DURATA NON INFERIORE A 210 ORE NEL TRIENNIO PER ISTITUTI PROFESSIONALI

RIDENOMINATI DA ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO A PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L'ORIENTAMENTO

STRUMENTI DI LAVORO

CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

DAL PUNTO DI VISTA DELL'ISTITUZIONE SCOLASTICA

RENDE TRASPARENTE LA QUALITA' DELL'OFFERTA FORMATIVA

DAL PUNTO DI VISTA DELLO STUDENTE

PROMUOVE L'AUTOVALUTAZIONE E L'AUTO ORIENTAMENTO

SOSTIENE L'OCCUPABILITA'

FACILITA LA MOBILITA' PER LA PROSECUZIONE DEL PERCORSO SCOLASTICO O PER L'APPRENDISTATO

TESTIMONIA LA VALENZA DEL PERCORSO FORMATIVO

SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE

VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE IN ENTRATA E IN USCITA UTILI PER MONITORARE I PROGRESSI DELLO STUDENTE

LIBRETTO/DIARIO DI BORDO

CONTIENE LE INFORMAZIONI, LE RIFLESSIONI, LE OSSERVAZIONI E I MONITORAGGI UTILI PER LA VALUTAZIONE DEL PERCORSO

SOGGETTI COINVOLTI

FAMIGLIA

FAVORISCE LA PROMOZIONE E LO SVILUPPO DI AZIONI FINALIZZATE A SENSIBILIZZARE LE AZIENDE NELLA DIFFUSIONE DELLA CULTURA DELL'INTEGRAZIONE

COLLABORA IN MANIERA ATTIVA CON GLI ALTRI SOGGETTI COINVOLTI NELLA PERSONALIZZAZIONE DEL PROGETTO

TUTOR ESTERNO

FORNISCE ALL'ISTITUZIONE SCOLASTICA GLI ELEMENTI NECESSARI PER VALUTARE L'EFFICACIA DEL PERCORSO

GARANTISCE L'INFORMAZIONE/FORMAZIONE SUI RISCHI AZIENDALI NEL RISPETTO DELLE PROCEDURE INTERNE

FAVORISCE L'INSERIMENTO DELLO STUDENTE NEL CONTESTO LAVORATIVO E LO AFFIANCA DURANTE IL PERCORSO

COLLABORA CON IL TUTOR INTERNO NELLA PROGETTAZIONE, ORGANIZZAZIONE E VALUTAZIONE DEI PCTO

TUTOR INTERNO

MONITORA LE ATTIVITA' E VALUTA LE EVENTUALI CRITICITA'

RACCOGLIE LA DOCUMENTAZIONE DEBITAMENTE COMPILATA

INFORMA GLI ORGANI SCOLASTICI SULLO SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA'

ASSISTE E GUIDA LO STUDENTE NEL PERCORSO

ELABORA E PERSONALIZZA IL PERCORSO FORMATIVO

DOCENTE CON FUNZIONE STRUMENTALE

COORDINA L'ATTIVITA' DEI TUTOR SCOLASTICI

VALUTA L'EFFICACIA DEI PCTO ATTRAVERSO AZIONI DI MONITORAGGIO

GESTISCE I RAPPORTI CON I VARI ATTORI COINVOLTI

ISTITUZIONE SCOLASTICA

FUNZIONE DI COORDINAMENTO DALL'ATTIVAZIONE ALLA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE

SOGGETTO PROMOTORE E RESPONSABILE DEI PCTO