metodología de la iniciación deportiva

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metodología de la iniciación deportiva

Enfoque alternativo

"juegos deportivos para la comprensión, caracterizados por la conciencia táctica y la toma de decisiones dentro de la estructura de un juego deportivo apropiado, por el uso de juegos modificados y la enseñanza de habilidades cuando son apropiadas y siempre adaptadas a los niveles individuales"

elementos del proceso de enseñanza- aprendizaje

factores relacionados con el alumno- profesor

caraceristica del alumnado:a todos

eje del proceso e-a: adaptado al niño

motivacion: en sintonia de los intereses del niño por medio de la practica global y el juego

juego: medio fuundamental para el aprendizaje

diversion: por medio de las propuestas ludicas

planteamiento del problema: ¿que? ¿para que? ¿porque? y ¿cuando?

adquisicion del conocimiento: comprension de la logica interna del deporte

toma de decisiones:el alumno interviene en la toma de decisiones

caracteristicas del alumnado: unicamente a los mas capacitados

eje del proceso enseñanza-aprendizaje:niño adaptado al contenido

motivacion: centrada en la reproduccion de los eventos deportivos

juego: desconectado de la situacion global de aprendizaje

adquisicion del problema: enseñar el ¿como?

adquisicion de conocimientos: los elementos aprendidos de forma analitica se encuentran desconectados de la practica real

factores relacionados con el contenido

objetivos: busqueda de accion educativa, resolucion de problemas, desarrollo de las habilidades sociales, pensamiento creativo

estructura: juego global, panteamiento de un problema, solucion, puesta en practica y nueva situacion pedagogica

progresion: de la totalidad a la especificidad

medio-entorno: modificado, favoreciendo la adaptacion del niño

actividades: teniendo en cuenta la madurez delniño, evita la especificacion temprana

instalacionev y material: adaptado

normas yreglas: modificados para favorecer el aprendizaje educativo

objetivos: busqueda de un resultado eficaz

Estructura: calentamiento, practica de destrezas y juego final

Progresión: del gesto particular y concreto a la practica global

medio entorno: constante

Actividades: busca la especializacion precoz

Instalaciones y material: convencional

normas y reglas: reguladas por las federaciones

fundamentos teóricos

enfoque alternativo

conceptualizacion: modelo activo, global, tactico, sintetico, comprensivo, estructuralista, pedagogia de las situaciones

Bases psicológicas: cognitivistas, prueba-error, cuando los aprendices hacen una practica motriz

enfoque tradicional

Bases psicológicas: asociacionistas, conductistas, aprendizaje, sin error

conceptualizacion: Modelo pasivo, analitico, tecnico, tecnico, mecanicista, directivo, intuitivo, asociacionista, basado en las habilidades, directo

Enfoque tradicional

"basados en la habilidad y que se caracterizan por la enseñanza de habilidades y técnicas especificas dentro de lecciones altamente estructuradas, con un formato que contiene un calentamiento, la practica de destrezas y un juego final"