MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Lisää tämän kaltaisia

Producto Internacional

luonut Elizabeth Maas

AREAS EMERGENTES DEL TRABAJO SOCIAL.

luonut Daniela Franco

Aplicaciones de la Estadística

luonut juana iñiguez espitia

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

luonut laura chaguala

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

T4. Hipótesis y variables

2. Las variables

2.3 Tipos de variables

b) Según su papel en la investigación

VARIABLE CONTAMINADORA O VARIABLE EXTRAÑA: son las características ajenas al experimento que influyen en los resultados o puede desvirtuarlos.

VARIABLE DEPENDIENTE (V.D.): Es la variable que cambia de valor por influencia de la V.I. La investigación estudia lo que ocurrirá con la variable dependiente.

Por ejemplo, si se estudia la influencia de la aplicación de un programa para mejorar el comportamiento de los alumnos, la aplicación o no de dicho programa es la V.I., y el efecto sobre el comportamiento de los alumnos es la V.D.

VARIABLE INDEPENDIENTE (V.I.): Es la causa que el investigador considera que puede tener la variable dependiente. Es la característica que el investigador observa o manipula para conocer si ejerce influencia sobre la variable dependiente.

Por ejemplo, si se estudia la influencia del género sobre el rendimiento académico, el género es la V.I.

a) Según la naturaleza de lo datos

CUALITATIVAS: Sus valores son cualidades o atributos, características. Por ejemplo, el sexo, ciudad de residencia… Pueden ser, de acuerdo a su escala de medida:

b) Ordinales: sus valores pueden ser ordenados de acuerdo a algún criterio, como el curso de escolarización o el orden de llegada en una carrera.

a) Nominales: sus valores no pueden ser ordenados. Por ejemplo, el color de ojos o la nacionalidad.

CUANTITATIVAS: Sus valores son números que expresan cantidad. Pueden ser:

b) Discretas: sólo adoptan determinados valores dentro de un rango, como el número de hijos o de coches que tiene una familia. Podemos decir que son valores enteros, no admiten números decimales.

a) Continuas: pueden adoptar infinitos valores dentro de un rango, como a estatura de los alumnos y alumnas.

2.2 Definición de variables de una hipótesis

b) Deficiones operacionales

a) Definición conceptual o constitutiva

2.1 Concepto de variable

1. Formulación de hipótesis

1.5 Tipos de hipótesis

c) Hipótesis alternativas

b) Hipóteesis

a)Hipótesis de investigación

1.4

Aspectos fundamentales en la redacción de hipótesis

3. La relación ha de ser potencial: en un principio esperamos que la hipótesis suceda tal y como está formulada, será luego el desarrollo de la investigación la que nos dirá si la hipótesis se acepta en ese sentido o se rechaza.

2. Implican una relación entre dos o más hechos o situaciones, que podrán ser la solución al problema inicial que se formulaba en un principio.

1. Las hipótesis tienen que ser comprobables

1.3 Características de la hipótesis

1.2 Funciones de la hipótesis

1.1 Concepto

T3. Marco teórico

4. ¿Hemos hecho una revisión adecuada a la literatura?

3. Algunas observaciones sobre el marco teórico

2. Etapas de elaboración del marco teórico

2.3 Estrategia en la construcción de un marco teórico

2.3.4 Existencia de guías aún no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación

2.3.3 Existencia de "piezas y trozos" de teoría (generalizaciones empíricas o microteorías)

2.3.2 Existencia de varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación

2.3.1 Existencia de una teoría completamente desarrollada

2.2 ¿Cómo se construye el marco teórico?

2.2.2 Criterios para evaluar una teoría

2.2.1 Funciones de la teoría

2.1 La revisión de la literatura

2.1.4 Extracción y recopilación de la información de interés

2.1.3 Consulta de la literatura

2.1.2 Obtención (recuperación) de la literatura

2.1.1 Detección de la literatura y otros documentos

3. Fuentes terciarias

Se trata de documentos que compendian nombres y títulos de revistas y otras publicaciones periódicas, así como nombres de boletines, conferencias y simposios; nombres de empresas, asociaciones industriales y de diversos servicios; catálogos de libros básicos que contienen referencias y datos bibliográficos.

2. Fuentes secundarias

Consisten en compilaciones, resúmenes y listados de referencias publicadas en un área de conocimiento en particular. Es decir, reprocesan información de primera mano.

1. Fuentes primarias (Directas)

Constituyen el objetivo de la investigación bibliográfica o revisión de la literatura y proporcionan datos de primera mano.

Ejemplos: libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas, monografías, tesis y disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en conferencias o seminarios, artículos periodísticos, testimonios de expertos, películas y documentales.

1. Funciones del marco teórico

T2. Planteamiento del problema

3. Criterios para evaluar el potencial de una investigación

2. Planteamiento del problema

2.3 ¿Qué elementos contiene el planteamiento de problema de investigación?

2.3.5 Consecuencias de la investigación

2.3.4 Visibilidad de la investigación

2.3.3 Justificación de la investigación

2.3.2 Preguntas de investigación

¿Cómo se formulan las preguntas?

7. Implica la posibilidad de prueba empírica

6. Evitar frases como:

Una especie de...

Queremos obtener...

Nos gustaría hacer...

5. Evitar verbos en condicional

4. Es necesario que la pregunta establezca variables

3. Establecer límites temporales y espaciales

2. No utilizar términos ambiguos o abstractos

1.Claridad y precisión

2.3.1 Objetivos de investigación

2.2 Criterios de planteamiento del problema

2.1 ¿Qué es plantear el problema de investigación cuantitativa?

1.Planteamiento de la investigación educativa

1.6 Cómo generar ideas

1.5 Investigación previa de los temas

1.4 Necesidad de conocer los antecedentes

1.3 Vaguedad de las ideas iniciales

1.2 Cómo surgen las ideas de investigación

1.1 Fuentes de ideas de investigación