Motivación, enseñanza
y aprendizaje
Procesos de logro
Determinación de metas,
planeación y autosuperación
Planeación y autosupervisión
Cambios del desarrollo y establecimiento de metas
Enfocar a la tarea
y no al desempeño
Metas personales
Metas que supongan un reto
Metas a largo y corto plazo
Autoeficacia
Maestros con autoeficacia
Atribución
Controlabilidad
Estabilidad / inestabilidad
Locus: interno - externo
Motivación de dominio y Mentalidad
Mentalidad: fija y de crecimiento
Dominio
Orientación al desempeño
Orientación al dominio
Orientación al desamparo
Motivación intrínseca:
motivación propia para
obtener algo
Compromiso cognitivo y
responsabilidad personal
interés
Experiencias óptimas
y flujo
Autodeterminación y
elección personal
Motivación extrinseca:
incentivos externos
para obtener algo
Motivación: Procesos que activan,
dirigen y sostienen la conducta
Perspectiva social: necesidad de
mantener buenas relaciones tanto
como familia amigos y profesores
Perspectiva cognoscitiva: plantear
y supervisar una meta, dando
oportunidades y responsabilidades
Perspectiva humanista: satisfacer
necesidades para tener metas
y logros academicos
Perspectiva conductual:
segun sea el comportamiento
del estudiante se le reconocera
su esfuerzo
Investigación de los
problemas de logro
Estudiantes desisnteresados
o alienados
educación básica
Motivarlos con algo de su interés
Niñes temprana
Temor a no hacer las cosas bien
Estudiantes muy ansiosos
Resultado de:
presión de los padres
Expectativas no realistas
Estudiantes perfeccionistas
piensan que los errores no son aceptables
Estudiantes que postergan
La postergación se relaciona
con la abaja auto eficacia
Estudiantes que evitan el fracaso
para proteger su valía personal
Establecer metas
Creencias positivas sobre sus capacidades
Estudiantes con bajo rendimiento
que tienen pocas expectativas de
exito
Necesitan que seles asegure
que pueden alcanzar su metas
Re-entrenamiento Cognitivo
Motivación, relaciones y
contextos socioculturales
Contextos socioculturales
posición socioeconomica
se debe distinguir
Deficiencia
Diferencia
Relaciones sociales
Maestros y padres
Maestros
Pares
Exposición a experiencias
especificas en el hogar
Prácticas de Crianza
Características Demográficas
Motivos sociales
Necesidades y deseos
Aprendidas a través de experiencias
