popuestas metodologicas para desarrollar procesos de parendizaje en el trabajo con pueblos indígenas titulo
mediacion pedagogica
el texto paralelo
es una forma de aprendizaje e ínter-aprendizaje. se trata de poder ve y conformarse con el texto del curso tema de estudio con ojos críticos y poder desde el relaciona miento del texto con el contexto y la experiencia propia desde una iniciativa creativa construir su propio texto.
la o el alumno o participante en el proceso de aprendizaje, inicia un seguimiento que puede tocar, sentir en su proceso e inicia haciendo observaciones sobre lo que le rodea en relación a este tema de estudio
ejercicios de exprecion
lo mas significativo es poder apropiarse de un área temática a través de la exprecion de distintos lenguajes, sean estos dibujos, redacciones, respuestas cerradas. la exprecion asegura la interlocucion en elproceso de aprendizaje
ejercicios de actividades de invension
cuando se esta en un proceso de auto-aprendizaje, debe motivarse la apropiación de los aportes teóricos y metodológicos que orientan a la reflexión y la transformación de las practicas por parte de los participantes; lo que lleva hacia la búsqueda de la imaginación de alternativas y pociones novedosas
ejercicios de reflexión
los conceptos se enriquecen con la practica, y la practica se enriquece con la reflexión
ejercicio de prodeccion
a través de estos ejercicios se pretende llevar a a practica la teoría y la metodología estudiada. en la producción se busca la posibilidad de cambiar algunos aspectos de la vida cotidiana
ejercidos de inetracion
se fomentan para contribuir a crear un espacio de relaciona miento, de contacto entre las interlocutores/estudiantes, y entre ellas con las comunidades y su contexto.estos ejercicio enriquecen las percepciones.
ejercicios de observación
se recomienda fomentar la observación, par ir complementando el texto paralelo con el contexto.
ejercicios de texto-contexto
hay algunos materiales educativos que no están contextualizados, el contexto es muy importantes en la interlocucion, por lo que es de suma urgencia modificar, interrogar y relacionar l texto con el contexto.
ejercicios de porspercion
son ejerciicos que ayudan alaperptivafutura, las cosas pasan rapidamente y los acontecimientos toman por asalto muvhas veces, de forma que casi no se logra ver la difrenciaentre el hoy y elm mañana
ejercicios de autopercepcion
son ejercicios muy útiles para la revitalizacion cultural, puesto que incluyen intercambios culturales. se sitúan en el terreno de la personalización y sirven para la apropiación a partir de la interiorizan.
ejercicios de planteamiento y resolución de problemas
en el proceso de auto aprendizaje,se incorpora a la temática de estudio la formulación e preguntas el planteamiento del problema,es decir que ante una pregunta bien plateada se conoce el tema, se busca antecedentes,se actualiza como una practica el identificar el problema del día.
procesos de aprendizaje
se busca que el interlocutor se apropie de las propuestas conceptual del tema y de sus contenidos, encontrándole el sentido dela vida y de lo cotidiano. la misión en esta nueva etapa era es enseñarle al estudiante a sentir deseos de aprender con un enfoque distinto, desde sus propias observaciones y conocimientos,desde la comunidad local y del mundo.
procedimientos pedagógicos
es el procesos de aprendizaje se debe procurar asegura que se adopten medidas para la apropiación del texto, en el cual se refleja la relación del texto con el contexto y, por ende, su aplicabilidad
en actividades presenciales el docente es el mediador pedagógico, y en actividades educativas a distancia la mediación pedagógica se da a través de encuentros, textos y otros materiales. la mediación es pedagógica es el tratamiento de los contenidos y las formas de exprecion de los diferentes temas para que el acto de aprendizaje sea participativo, creativo expresivo y de relación
tecnicas para la acapacitacion
el collage
sirve para elaborar con distintos materiales un trabajo gráfico donde se resumen varias ideas que las estudiantes tienen que exponer. para desarrollar la técnica se necesita varios materiales como periódicos, revistas, pegamentos, tijeras, colores, marcadores, cartulina
la lectura silenciosa sostenida
consiste en abrir un espacio, cada día de trabajo, donde los estudiantes conjuntamente con la docente lean en silencio un texto escogido individualmente, según las preferencias de cada uno o una. tiene el propósito de desarrollar el habito de la lectura como algo placentero.
la auto biografía
es el relato de la vida de quien escribe e implica chas habilidades ejemplo: mirarse a si mismo, recordar hechos y situaciones de su propia vida, escribir, leer, reescribir.
la lluvia de ideas
tiene como propósito poner en común las ideas y conocimientos que tienen los estudiantes acerca de un tema especifico. se puede utilizar para elaboraran tema, cuando se tiene que tomar acuerdos o en las conclusiones
el seminario
tiene como propósito la investigación o estudio intensivo de un tema en reuniones de trabajo previamente planificadas.
el debate
es una discusión ordenada entre dos o mas personas sobre un tema determinado donde los expositores tienen puntos en común o contrapuestos. tiene como objetivo conocer todos los aspectos de un tema, a través de la expocision en la que cada participante argumenta y refuta sus razones
foro
es la técnica a través dela cual varias personas discuten un tema determinado ante un auditorio
la ponencia o expocision
se usa cuando el docente expone de forma unidirecional. un tema determinado a un grupo de estudiantes aveces se acompaña de rondas de preguntas respuestas al final de la charla
durante un proceso de capacitación o formación se pueden utilizar distintas técnicas. al elegir una técnica se debe considerar las ventajas que tienen en relación al tema que se desarrolla. no existe una formula para definir que técnica se tiene que utilizar, pero hay unas que se adecuan mas que otras para ligar un objetivo o trabajar un contenido.
recoradndo algunas cosas sobreconocimientosindigenas y aprendizaje primer capitulo
que se entiende por capacitación?
que perfil se debe tener en cuenta como docente ala hora de enseñar
querer compartir los conocimientos y experiencias, °conocer el tema que se va trabajar, ° saber transmitir, ° saber comunicarse, ° cuidar el tono de voz y las palabras que se utilizan, ° recordar que las relaciones de genero también inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje
que se debe considerar cuando se trabaja con personas adultas
la aplocacion de lo aprendido es inmediata, ° se debe apoyar en la experiencia y conocimientos de los estudiantes, ° los grupos tienden hacer heterogeneos, ° no se debe improvisar nunca
como se puede organizar a los y las estudiantes
trabajo con grupo grande o plenaria ° trabajo individual, trabajo en subgrupos.
es un proceso a partir del cual las personas desarrollamos habilidades especificas, adquirimos nuevos conocimientos, ampliamos nuestras capacidades con el propósito de mejorar nuestro desempeño en las actividades que realizamos de forma cotidiana
lo alternativo en la educación indígena
surge a partir de los años setenta. la educación alternativas apunta hasta los siguientes resultados: educar la incertidumbre y el cuestiona miento, °educar para gozar la vida,°educar para la significación, °educar para la exprecion, °educar para convivir, °educar para apropiarse de la historia y de la cultura, °educar para recrear la espiritualidadindigena, °educar para el pleno ejercicio de los derechos individuales y colectivos etc.
bases metodologicas para dinimizar los procesos de aprendizajes con pueblos ingigenas
el proceso de aprendizaje es sustancial al ser humano
comenzar el proceso aplicado procedimientos pedagógicos que tengan una vision integral
en el proceso de aprendizaje, indígena, es fundamenta asegurar la reciprocidad y el respeto
construir conocimiento desde la creatividad, la investigación, el intercambio de experiencias, las relaciones humanas y la comunicación
enfoques dela CII
enfoque de genero y generacional
socio-lingüístico,uso de las lenguas indígenas y bilingüismo
enfoque basado en la filosofía indígena
enfoque de espiritualidad indígena
principios pedagógicos de la CII
forman parte de un proceso en construcción se ira enriqueciendo en la medida en que las reflexiones su aplicación en procesos vivos del que hacer pedagógico den cuenta de su pertinencia y surjan nuevas luces para su reelaboracion conceptual y ss estrategias de aplicación
la investigación
integralidad de los aprendizajes
mediación pedagógica
interculturalidad
la construcción colectiva del conocimiento,
toma como punto de partida la experiencias, vivencias, simbolos, interpretaciones, formulaciones, y distintos niveles de conceptualizacion que se dan alrededor de las realciones sociales y personales con la naturaleza
marco institucional de la CII
es un componente de la universidad indígena intercultural (UII) orientada a promover en el ámbito nacional y regional y el desarrollo de conocimientos y sabiduría de los pueblos indígenas; como un elemento innovador y creativo de los procesos de formación superior en curso.
la cátedra indígena itinerante
se han identificado al menos tres ejes que juegan un papel fundamental para el fortalecimiento y la implantación de dichas instituciones
promover y proteger la propiedad intelectual indígena, buscándola compatiblizacion entre la producción de conocimientos tradiciones colectiva
hacer la educación superior indígena un instrumento colectivo para el provecho de las comunidades, respondiendo a los imperativos de empoderamiento integralde la comunidades indiginas.
la sistematizacion del conocimiento que existe y se practica comúnmente en las comunidades indígenas
los pueblos indígenas han multiplicado sus demandas educativas. a la propuesta de ampliación de acceso, a la educación formal, la educación ínter cultural bilingue y de modelos educativos propios han ampliado las demandas de educación superior
las propuestas de educacion superior dirigidas específicamente a pueblos indígenas, coinciden en que sus programas deben asegurar la trasmisión de los sistemas de conocimientos indígenas, enraizarse en la fuerza viva de la espiritualidad indígena de manera que permitan el enriquecimiento de valores éticos y humanista.
que abarca los conocimientos indígenas?
surgen de la existencia practica. es decir, surgen de la re pista que el pueblo da a sus necesidades y problemas.
estos se comparte y se comunican por vía oral, por el ejemplo y por medio de las culturas. estos se producen a lo largo de toda la existencia de un pueblo o grupo social
se guardan en la memoria colectiva y las actividades de las personas de las comunidades especificas, y se expresan a través de cuentos, canciones, folclore, proverbios, danzas , mitos, valores culturares, crencia, rituales etc.
estos abarcan todos los aspectos de la vida inclusive el manejo del entorno natural, y han servido para la sobre vivencia de los pueblos que lo generaron.
la organización de las naciones unidas (ONU) plantean que nuestros pueblos gozan del derecho a practicar y revitalizar sus tradiciones y costumbres culturales, ello incluye el derecho a mantener, proteger y desarrollar las manifestaciones pasadas, presentes de sus culturas.
