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Unidad 3 Enfoques y Modelos de Evaluación Elaborado por: Marvin Adonay Montoya Amaya

Elaborado por Marvin Adonay Montoya Amaya

Técnicas e Instrumentos de Evaluación Cuantitativa

La rúbrica

es un modelos de calificación usada en la evaluación de algún tipo de producto de los estudiantes, que valora las características específicas de un conocimiento, proyecto o tarea en varios niveles de desempeño, con el fin de ofrecer al alumno un estándar de realización y comparación para que pueda observar sus logros y aspectos a mejorar.

Analítica

Global u Holística

Trabajos Académicos

Portafolio educativo

es una herramienta de aprendizaje y evaluación que realiza el alumno a medida que aporta sus tareas, sus actividades sobre una determinada materia o sobre un proyecto educativo.

Estudio de Casoso

es un método o técnica de investigación, habitualmente utilizado en las ciencias de la salud y sociales, el cual se caracteriza por precisar de un proceso de búsqueda e indagación, así como el análisis sistemático de uno o varios casos

El debate

es una discusión estructurada y organizada que se caracteriza por la confrontación de dos posiciones opuestas sobre un concepto o temática determinada de antemano.

La ponencia

es una propuesta de investigación comunicada sobre un tema específico que es analizada en un congreso o reunión científica, debatiéndose y pudiendo generar una resolución por parte de ésta.

es un texto elaborado en torno a un tema y debe redactarse aplicando unas normas relativamente establecidas.

Examen Oral

busca acreditar el conocimiento sobre un tema determinado, por medio de la palabra y la argumentación ante un maestro, jurado o tribunal que cumple la función de autentificar los saberes del alumno.

Pueden ser:

Informales

Formales

Ensayo

es una composición escrita en prosa en la que el autor ofrece sus ideas y puntos de vista particulares sobre un tema de interés para el público destinatario.

Es formal

Es sintético

No tiene forma determinada

Pretende establecer una relación de diálogo con el lector

Plantéa un interés objetivo

Es argumentativo

Las pruebas objetivas

Son un recurso utilizado en la evaulación dianóstica, formativa y sumativa; que permite envaluar conocimientos y capacidades de los estudiantes.

La observación

Consiste en la observación detallada de acciones de otros, para definir si han logrado alcanzar un objetivo

Taxonomía de Bloom

En 1956 un grupo de pedagogos encabezado por Benjamin Bloom publicó un trabajo al que denominaron “Taxonomía de objetivos educacionales”, en el cual se estableció una jerarquía de conocimientos que cualquier alumno pudiera lograr en las distintas materias o asignaturas.

Dominio psicomotor

Respuesta completa evidente

El alumnado es capaz de analizar y decidir cuándo y cómo aplicar en la práctica lo aprendido

Respuesta mecánica

Por medio de tecnicas de repetición se puede prvocar una respuesta mecánica

Respuesta guiada

Los estudiantes deben ser guiados hacia el aprendizaje

Predisposición

El alumnado debe mostrar deseo e interes por aprender

Percepción

El primer nivel consiste en ser conciente del mundo que nos rodea

Dominio afectivo:

Caracterización

Después de la organización, se crea la identidad de un todo

Organización

Luego de brindarle valor a los contendios, cada uno los organiza de acuerdo a sus prioridades

Valoración

Una vez encuentran respuesta a lo presentado, el alumnado tambien le incluye un valor para tomar desiciones respectivas a sus necesidades.

Respuesta

El estudiantes de ser constructor de su propio aprendizaje

Recepción

Se trata que los estudiantes activen sus habilidades de entrada (comprensión de escucha y visualización). Toma de conciencia de las emociones.

Dominio cognitivo

Evaluación

Actitud crítica ante hechos

Síntesis

Capacidad de espresar las ideas en sus propias palabras

Análisis

Capacidad de dividir un todo para analizar su partes y su conexión

Aplicación

La capacidad del estudiante de aplicar lo aprendido a la realidad

Comprensión

Como el estudiante aprecia los hechos

Conocimiento

Conocimiento de los estudiantes sobre los contenidos

Proceso de Planificación

Acreditar:

se da fe documentalmente de los objetivos conseguidos

Verificar:

se revisa el resultado final del proceso, teniendo carácter sumativo y cuantitativo respecto a los estándares establecidos al inicio

Referenciar:

es necesario tomar los puntos de referencia claros, en diferentes momentos, que den cuenta de la marcha del proceso para verificar el nivel de logro

Diagnosticar

se conoce el punto de partida del que se parte en cualquier proyecto que se quiera realizar; además se define qué tipo de alumnos se tiene y cuáles son sus fortalezas y debilidades

Características de Evaluación Cuantitativa

Permite descubrir cómo mejorar un sistema: mide la efectividad de un proceso determinado obviando los aspectos singulares y extrayendo los datos comunes. En función del momento, sujetos y contexto en el que se esté utilizando, esto puede variar o incluso ofrecer resultados diferentes.

Suele basarse en análisis estadísticos: extrae la mayoría de sus fundamentos teóricos y herramientas del campo de la estadística pero también pueden emplearse otras herramientas más complejas como diseños experimentales, cuasi - experimentales o análisis multivariables

Desventajas

algunos instrumentos estadísticos requieren de un nivel de dominio y conocimiento complejo para que su inadecuada utilización no provoque errores si no se usan correctamente

implica una cierta deshumanización en el ámbito educativo

Ventajas

permite proponer en qué se puede mejorar

permite conocer de manera más exacta qué resultados se han obtenido

permite obtener medidas concretas y objetivas entre un momento anterior y otro posterior

Se caracteriza por proporcionar medidas objetivas, normalizadas y estandarizadas.

Definición de Evaluación Cuantitativa: es un método de valoración que se basa en la utilización medidas objetivas, a menudo mediante el uso de datos numéricos y técnicas experimentales o cuasi - experimentales.

Se puede realizar mediante:

Evaluación Escrita

Evaluación Oral

Evaluacón de Producción