Planeación de la sesión práctica crítica presencial

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Planeación de la sesión práctica crítica presencial

Las direcciones de los programas académicos identificarán las asignaturas que, por contenidos y actividades de aprendizaje, deben ser consideradas:

• Teóricas.
• Prácticas.
• Teórico-Prácticas.

Con base en esa tipología indicarán aquellas que podrían trabajarse vía remota y las que requieren tener actividades en presencialidad (prácticas críticas o de forma permanente durante el ciclo). 

La definición debe ser acordada por:

• Academias.

La definición debe ser presentada y aprobada por:

• Dirección Académica o
• Dirección de Posgrado e Investigación, según el nivel del programa. 

Add the name of the author.

Escenario 1. Asignaturas que se impartan exclusivamente vía remota.

Escenario 2. Asignaturas que conlleven prácticas presenciales indispensables.

Escenario 3. Asignaturas que conlleven prácticas presenciales permanentes.

Escenario 4. Asignaturas en las que deben realizarse prácticas en sede externa.

5. Instrumento de evaluación

El concepto de la evaluación incluye:

1. La evaluación es el proceso donde se genera la construcción del conocimiento.

2. La finalidad primaria de la evaluación es la de regulación de la enseñanza (docente) y del aprendizaje (estudiante)

3. La evaluación debe ser secuencial y constante de todo el proceso.

4. La evaluación debe ser planificada en coherencia con el objetivo de aprendizaje y con las estrategias didácticas (alineamiento constructivo).

5. Cada instrumento de evaluación será pertinente de acuerdo al tipo de aprendizaje: práctico o de análisis y reflexión.

6. La evaluación requiere de un instrumento eficaz, confiable y válido para que mida efectivamente el aprendizaje esperado.

You can add here people, places or events that took part in the author's character formation.

Autoevaluación, heteroevaluación, coevaluación, formativa.

Actitudes "Saber ser":

Escala estimativa de actitudes, diario reflexivo.

Habilidades "Saber hacer".

Técnicas de observación, lista de cotejo, rúbrica, ensayos, portafolio, casos clínicos, ABP, simulación clínica, práctica...

Instrumentos de evaluación formativa

https://www.slideshare.net/mnieto2009/instrumentos-de-evaluacin-formativa-bajo-el-enfoque-por-competencias

Conocimientos "Saber".

Prueba escrita, prueba oral.

4. Lista de asistencia

Add the author's dislikes.

Pase de asistencia

Entrega asistencia: programa académico

3. Reporte de la práctica

Add the author's likes: this category is wide, you can mention their hobbies, food preference, any other likes. etc.

Fecha de entrega: práctica

Instrucciones

Formato

2. Desarrollo de la práctica

You can add further details regarding the author's work, like which publishing house they are/were working for. You can add their publications too.

Cierre:

Aclaración de dudas.

Retrolimentación.

Desarrollo:

Receso.

Realización de la práctica.

Técnica demostrativa.

Inicio:

Instrucciones de la práctica.

Consolidación del aprendizaje.

Objetivo y resultado de aprendizaje.

Protocolo Académico para la Aplicación del Modelo B-learning para docentes

1. Plan de clase escenario 2 y 3

Recomendaciones:

1. El alumno debe firmar formato CONSENTIMIENTO para realizar práctica presencial.
2. El alumno que no asista a la práctica, tiene que hacer una práctica o actividad de aprendizaje en su casa.

At the personal timeline, add the author's personal information, their family connections, education and jobs.

Materiales, recursos.

Número de alumnos.

Lugar, fecha y hora.

Firma del consentimiento (alumno)

Lectura: Modelo B-Learning para docentes (punto:13-15). Ficha de requerimientos:

Formato: Ficha de requerimientos

Autorización Federal. Autorización Regional. Autorización Institucional.

Fecha pendiente

Planteles UJS.

Espacios: validación y autorización.

Lunes a sábado Fecha y horario

Insumos autorizados

Director de programa / docente

Ficha de requerimientos.

Ciclos escolares 2020-2,2021-1, 021-2 2022-1

Director /docente