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PLASTICIDAD CEREBRAL

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Etapas del Desarrollo de Sistemas de Información

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MATERNIDAD Y PATERNIDAD RESPONSABLE

luonut Brayan Daniel

Teorias del desarrollo y sus Principales exponentes

Teorias conductistas:codicionamiento clasico y codicionamiento operante

Skinner (1904-1990

Skinner (1904 -1990) Pone énfasis en las consecuencias agradables o desagradables que siguen a la producción de una determinada conducta (condicionamiento operante) entendiendo que las metas se relacionan no solo con la satisfacción de necesidades, afecto diversión etc

Watson

Watson Propone un nuevo paradigma basados en conductas observables: el paradigma conductista: considera al individuo como un ser pasivo dentro del proceso de aprendizaje, que solo responde mediante reflejos condicionados (estimulo respuesta) a estimulo positivo o negativos

Habla de los estadios del desarrollo, haciendo referencias a estructuras secuenciales que definen cualitativamente la forma general en relación con el individuo con el mundo en momento determinado

JEAN PIAGET (1896-1980)

Operacional formal edad (11-15) Actividad mental con abstracción e hipótesis lógica combinatoria solución de problemas

Operacional –concreto edad (7-11) • Actividades mentales con apoyo concreto • Manifestaciones con categorías conceptuales y jerárquicas • Progreso en la socialización

Pre-operacional edad (2-7) Surgimiento del pensamiento conceptual y del lenguaje, lenguaje egocéntrico y gradual, avances en la solución de problemas

Sensorio-motriz edad (0-2) • Conductas reflejas • Concepto de permanencia del objeto • Manipulación de objetos • Egocentrismo • Noción de tiempo y espacio • Surgimiento de la noción simbólica

Teorias del desarrollo psicosexual de Sigmund Freud

FREUD sostiene que el ser humano, desde el nacimiento, posee un libido instintiva (energía sexual) que se desarrolla en cinco etapas: • Oral • Anal • Fálica • Latencia • Genital

TEORÍA SOCICULTURAL

Lev Vigotsky (Rusia 1896-1934) sostenía que los niños desarrollaban su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida

Teoria del aprendizaje social

Albert Bandura la teoría del aprendizaje social propuesta por Bandura incluye el factor conductual y el factor cognitivo, dos componentes sin los cuales no pueden entenderse las relaciones sociales

PRIMEROS FILÓSOFOS QUE APORTAN VARIAS CONCEPCIONES SOBRE LA NATURALEZA HUMANA EN LOS SIGLOS XVII YXVII ALGUNOS SON

HULL (1884-1952) La teoría psicoanalítica del desarrollo infantil tiende a centrarse en cosas como: el inconsciente, las pulsaciones y la formación del ego el desarrollo del niño es descrito como una serie de etapas psicosexuales

Chales Darwin (1809-1882) Científico evolucionista más importante del siglo XIX Quien a través de la publicación del “origen de las especies por medio dela selección natural” formulo su teoría de la selección natural y la supervivencia de los organismos que mejor se adaptaban alas cambiantes circunstancias ambientales

John Locke (1632-1904) considerado el padre del Emperismo Fue el primero que puso la comparación entre la mente y trozo de papel en blanco sobre el que las experiencias escriben las ideas Se basa también en la teoría psicológico-cognitivo que tuvieron tanta importancia para la educación durante los años 60 y 70

Rousseau señala que desconocer las diferencias fundamentales entre el niño y el adulto conlleva que los educadores comentan dos errores: 1-atribuir al niño conocimientos que no posee, pues para Rousseau el niño es aun incapaz de emplear la razón 2 inducir a que el niño aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o intangibles

psicologia del desarrollo humano"psicologia evolutiva":cambio psicologia sistematico que se produce a lo largo de la vida se divide entres ambitos principales

Ámbito cognitivo:Estudia el desarrollo del pensamiento y las capacidades intelectuales así como aquellos contextos que influyen en el proceso de aprender a hablar, escribir, leer desarrollar la menoría

Ámbito biofisico :Estudia el desarrollo físico, motor, sensorial y contextual que afecta el crecimiento, desarrollo y maduración del sujeto

Ámbito socio afectivo: Estudia la capacidad de sentir y expresar emociones relacionarse con los demás y en general todos los aspectos que estimula el desarrollo socioemocional del individuo