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TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
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Finalmente, Das sustenta que la mayoría de formas de procesamiento de la información requieren de la interacción de ambos mecanismos, simultáneos y sucesivos.
Este procesamiento se ejecuta cuando hay que memorizar series de información, como secuencias de números, letras, entre otros.
Das fue quien planteó el procesamiento
Sucesivo
Simultáneo
La ejecución de operaciones mentales de manera sincronizada, es decir, en paralelo.
El pensamiento percepción
El pensamiento divergente
El pensamiento convergente
Dos tipos básicos de actividad integradora de la corteza cerebral por los cuales circula la información.
En los resultados, sistematizó una teoría del procesamiento cognoscitivo
Esta teoría fue muy aceptada por captar la complejidad de la inteligencia debido a la cantidad de factores que presenta, pero este número alto de factores fue su principal limitación porque es muy difícil manejar 150 factores intelectuales
Generando 150 posibles combinaciones es decir 150 factores intelectuales
En 1967, en su libro “La naturaleza de la inteligencia humana”
Presenta su Estructura del intelecto, en esta organizo los factores que encontró y los agrupo en 3 dimensiones
Productos
Implicación
Transformación
Sistema
Relación
Clase
Unidad
Contenidos
Conductual
Semántico
Simbólico
Auditivo
Visual
Denominadas operaciones
Evaluación
Producto convergente
Producto divergente
Memoria
Cognición
Tiempo o velocidad de decisión/reacción
Habilidad para tomar decisiones con rapidez respondiendo a estímulos sencillos. Se mide con el tiempo de reacción
Velocidad de procesamiento cognoscitivo
Velocidad con la que se ejecutan procesos cognoscitivos bien aprendidos o automatizados
Capacidad de recuperación amplia (memoria)
Habilidad para consolidar y almacenar nueva información en la MLP. Se recupera mediante la asociación
Procesamiento auditivo
Habilidad para percibir con exactitud información auditiva Incluye la capacidad de analizar, comprender y sintetizar patrones o grupos de sonidos.
Habilidades visoespaciales
Habilidad amplia implica imaginar, retener y transformar representaciones mentales de imágenes visuales. (Memoria visual)
Conocimiento de dominio específico
Conocimiento que una persona adquiere en campos especializados que no son propios de su cultura
Inteligencia o conocimiento cristalizada
Se expresa en la producción oral, fluidez verbal y habilidad para comunicarse.
Su indicador es la cantidad de vocabulario que una persona posee
Los instrumentos que miden este factor son los test de vocabulario
Es amplitud y profundidad de conocimiento cultural, información previa, conceptos de la cultura, vocabulario, etc
Inteligencia o razonamiento fluido
Se evidencia cuando se debe resolver tareas novedosas que no se pueden solucionar automáticamente. (Ejm.Matrices de Raven)
Segundo orden
Iría el factor de memoria a corto termino de Horn
Agregado por Hakistan Factor de visualización (Gv) Velocidad de procesamiento (Gs) Capacidad de razonamiento numérico (Gq)
Primer orden
Coloca a la inteligencia fluida y cristalizada
Se identificar dos tipos de pruebas
Memoria a corto plazo.
Habilidad perceptual
La inteligencia cristalizada (Gc)
Habilidades verbales que permiten utilizar los conocimientos cristalizados. Esta intrínsecamente ligada al aprendizaje
La inteligencia fluida (Gf)
Habilidad general de tipo no verbal para la percepción de relaciones
Relacionado con la actividad mental implicada en la adaptación propositiva, el moldeamiento y la selección de los ambientes reales adecuados para la propia vida.
El moldeamiento: se refiere a la modificación del ambiente de acuerdo a nuestras necesidades
La selección: implica la habilidad para dejar el ambiente en el que uno esta y escoger uno diferente, más adecuado a los talentos y necesidades de uno mismo.
La adaptación: es el desarrollo de habilidades que se requieren en el propio ambiente.
Este ligado con la CREATIVIDAD
Permiten a la persona enfrentarse de manera eficaz a tareas novedosas y automatizar las tareas a las que se enfrentan de forma repetida.
Encargados de la función analítica de la inteligencia, llamada también inteligencia analítica. Son los mecanismos mentales internos responsables de la conducta inteligente.
Comparación selectiva: donde se combina la información previa con la nueva.
Combinación selectiva: se coordina la información recién obtenida con la información previa.
Codificación selectiva: separar la información irrelevante de la relevante;
Los componentes de adquisición-conocimiento: procesos que se utilizan en el aprendizaje de soluciones a problemas y para la adquisición de información.
Los componentes de desempeño o de ejecución: se llevan a cabo para resolver una tarea o para resolver un problema.
Los metacomponentes: encargados de dirigir las actividades de todos los demás componentes de la inteligencia.
Personas que demuestras significado de la vida y misión personal
Interés por temas cósmicos y astrales.
Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación científica
Capacidad de relacionarnos con nosotros mismos, entender lo que hacemos y valorar nuestras propias acciones.
Consiste en relacionarse y comprender a otras personas.
Habilidad que nos permite crear sonidos, ritmos y melodías.
Es la habilidad para controlar los movimientos de todo el cuerpo para realizar actividades físicas.
Habilidad de crear un modelo mental de formas, colores y texturas.
Es la fluidez que posee una persona en el uso de la palabra.
Habilidad que poseemos para resolver problemas tanto lógicos como matemáticos.
