Teorias del aprendizaje y objetos de aprendizaje

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ENTORNO DE APRENDIZAJE SOCIAL (SLE)

luonut XIOMARA GABRIEL QUISPE CONDO

Estas requieren un grado de procesamiento la cual tienden a realizar tareas con base a la memorización.

Las tareas que requieren un nivel superior de procesamiento (por ejemplo, clasificación, reglas o ejecuciones de procedimientos)

Las tareas que demandan altos niveles de procesamiento, tales como, solución de problemas heurísticos, POR EJEMPLO (aprendizajes ubicados, aprendizajes cognitivos, negociación social).

Por ejemplo:

(estímulos respuesta, continuidad de retroalimentación y reforzamiento)

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y OBJETOS DE APRENDIZAJE

ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Simulación

Realidad Virtual

Hipertexto

Multimedia

Exploración

Colaboración

Comunicación

Información

Documentación

Introducción

APRENDIZAJE INTRODUCTORIO

Situación de aprendizaje

Aprendizaje Introductorio

Adquisición de conocimientos avanzados

Adquisición de conocimientos expertos

CONDUCTISMO

COGNITIVISMO

CONSTRUCTIVISMO

Teoría de aprendizaje

(conductual-cognoscitivista) es el más adecuado porque está determinado, es restringido, es secuencial y se usan referencias.

Constructivista Los siguientes conocimientos introductorios y los conocimientos más especializados posteriores, se pueden lograr mediante una aproximación no muy intensa.

La adquisición de conocimientos expertos, la etapa final, en la que el aprendiz es capaz de tomar decisiones inteligentes dentro del ambiente de aprendizaje, la aproximación constructivista funcionará espléndidamente bien.