Bases de la Tecnología Educativa

Didáctica y corrientes pedagógicas

Conductista

Conducta del ser humano

Humanista

Ser humano: autorrealización

Cognitivo

Representaciones mentales

Sociocultural

Procesos Socioculturales

Constructivista

Conocimiento previo

Conocimiento nuevo

Teoría de la Comunicación

Elementos de la comunicación

Emisor

Receptor

Código

Mensaje

Canal

Contexto

Funciones

Expresiva-emotiva

Conativa-Comnicativa

Apelativa

Referencial

Metalingüística

Teoría general de Sistema y Cibernética

Perspectiva holística e integradora

Lo importante a ser considerado son las interrelaciones y los conjuntos que las mismas permiten distinguir del entorno.El nacimiento de ésta teoría se atribuye al biólogo Ludwing von Bertalanffy (1901 – 1972).

Enfoques analíticos y reduccionistas

Se pueden clasificar

a) según su entidad o constitución:

Reales / Ideales

b) Con relación al grado de interacción con su ambiente:

Abiertos / cerrados

c) Con referencia a su estabilidad o grado de variación de sus resultados:

Inestables / Estables

Componentes

Límite

Elementos o partes

Red de relaciones entre las partes

Input: recursos del ambiente

Output: corrientes de salida de un sistema

Organización

Estructura

Retroalimentación

Circularidad o Autocausalidad

Psicología del Aprendizaje

Rama de la psicología

Estudia el proceso de aprendizaje del ser humano

Enfoques

Conductual

Es el estudio de la relación funcional observable entre estímulos y respuestas; es una corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) e inicialmente basada en los descubrimientos en torno al condicionamiento clásico, que defiende el empleo del método científico y procedimientos estrictamente experimentales para estudiar la conducta de los organismos y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección.

Cognitivo

Está basado en los procesos que tienen lugar atrás de la conducta. Cambios observables que permiten conocer y entender que es lo que está pasando en la mente de la persona que se encuentra aprendiendo. Se dedica a la conceptualización de los procesos de aprendizaje y son las encargadas de que la información cumpla ciertos números de pasos importantes, como son: sea correctamente recibida, luego sea organizada y almacenada y luego sea vinculada. Para Piaget el desarrollo intelectual es un proceso que sigue un camino ordenado, sistemático y secuencial.

Aprendizaje y Educación

Psicología de la Educación y la Pedagogía

Cumple las funciones siguientes:

Elemento didáctico

Influye en el comportamiento del resto de los componentes

Orienta la actividad de profesores y estudiantes

Constituye un criterio de valoración de la efectividad o calidad del proceso

Influencias sociológicas, antropológicas y filosóficas

Es el modo de pensar que tienen los individuos

Sociología

Ciencia que estudia la sociedad y el comportamiento de las diversas corrientes

Corriente Clásica

Positivismo

Marxismo

Evolucionismo

Funcionalismo

Comprensiva

Antropología

Se encarga de estudiar la realidad del ser humano y determina el comportamiento de las partes.

Corrientes

Dualismo

Realismo

Trascendentalismo

Existencialismo

Estructuralismo

Filosofía

Se han ido formulando diversas concepciones
fi losófi cas

Corrientes y alternativas

Conjunto de propuestas encaminadas a defender y promover el papel que deben representar los sujetos de la enseñanza y de la educación (Pedagogía Institucional).

Filosofías que tienden a exaltar la dimensión social de la educación y la enseñanza.

Concepciones educativas fundadas en planteamientos axiológicos ( Investigación-Acción).

Otra serie de alternativas se ha ido promoviendo desde el papel que se atribuye a los agentes directos e indirectos de la educación.

El conductismo, el constructivismo, el cognitivismo, etc., han contribuido a reformar escuelas y programas, han dado lugar
a interpretaciones generales y a debates intelectuales que terminaron afectando a todo el sistema educativo.