Alumnos con necesidades específicas relacionadas con incorporación tardía

Necesidad de adaptación lingüística

Necesidad de adaptación socio-cultural en la nueva comunidad

Necesidad de desarrollo de sus capacidades cognitivas, motrices, lingüísticas y socioafectivas

Necesidad de respeto al alumno/a

Necesidad de una respuesta educativa ajustada

Evaluación del alumnado

El tutor realizará la valoración inicial de las competencias del alumno

Dos situaciones

Desconocimiento total o parcial de la lengua vehicular de la enseñanza

Conoce la lengua y presenta un desfase curricular significativo se solicitará la evaluación del Equipo Psicopedagógico

Atención específica al alumnado

Escolarización en un curso inferior

Se dirigen al alumnado de origen extranjero y a los que se incorporan tardíamente

Incluyen medidas de preparación del centro educativo

Conjunto de actuaciones que un Centro educativo pone en marcha para facilitar la adaptación del alumnado inmigrante que se incorpora al Centro

Cada plan de acogida estará en función del contexto y de la realidad de cada Centro

Objetivos del plan de acogida

Asumir como Centro los cambios que conlleva la interacción cultural

Conseguir que el alumno nuevo comprenda el funcionamiento del Centro, y se adapte a los
compañeros y profesores

Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL)

Actuaciones de refuerzo lingüístico y curricular

Adaptaciones curriculares no significativas

Adaptaciones curriculares significativas

Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades intelectuales

La integración de materias en ámbitos

Los agrupamientos flexibles

Los desdoblamientos de grupos

Programas de refuerzo

n

Denominación que incluye a aquellos alumnos/as que, por proceder de otros países o por cualquier otro motivo, se incorporen de forma tardía al sistema educativo español