AUTISMO

El DSM- V tiene unos criterios disgnosticos para el TEA.

Alteraciones cualitativas de la interacción social

Comunicación verbal y no verbal

Comportamiento motor con patrones estereotipados de conducta

Se considera que el autismo su limitación principal son sus habilidades sociales.

El autismo infantil hace referencia a la manifestación
de una “incapacidad para relacionarse de forma normal con las personas y las situaciones, desde el
comienzo de la vida”(Kanner, 1993-1943)

Criterios diagnósticos del AUTISMO

Alteración cualitativa de la interacción social

Alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales

Contacto visual

Expresiones faciales

Posturas corporales

Gestos reguladors

Incapacidad para desarrollar relaciones interpersonales acorde a su nivel de desarrollo

Ausencia de la tendencia espontánea para compartir con otras personas.

cosas u objetos de interés

cosas que generan disfrute

Alteración cualitativa de la comunicación

Retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral

Alteración importante de la capacidad para iniciar o
mantener una conversación con otros

Habla esteriptipada

Ausencia de juego realista

Comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados

Preocupación absorbente por uno o más patrones estereotipados

Inflexibilidad a rutinas o rituales específicos, no funcionales

Estereotipas motoras

Retraso en

interacción social

Lenguaje utilizado en interaccion social

Juego simbólico

También se considera el autismo con la siguiente clasificación teniendo en cuenta características comportamentales y cognitivas

Desarrollo intelectual dentro de los parámetros normales

Presentan capacidades sobresalientes

como

Capacidades numéricas

Memoria

Habilidades graficas

Deficiencia mental

Interacción social casi nulas

Dificultad para ser autosuficiente

El autismo se encuentra relacionado con alteraciones cromosomicas

TIPOS DE TEA

Desarrollo aparentemente normal durante por lo menos los primeros 2 años

presencia de comunicación verbal y no verbal, relaciones sociales,
juego y comportamiento adaptativo apropiados a la edad.

Pérdida significativa de habilidades previamente adquiridas antes de los 10 años.

en cuanto a:

Lenguaje expresivo o receptivo

Habilidades sociales o comportamiento adaptativo

Control intestinal o vesical

Juego

Habilidades motoras

Alteración cualitativa de la interacción social

alteración de comportamientos
no verbales

Incapacidad para desarrollar relaciones con pares

Ausencia de
reciprocidad social o emocional

Alteraciones cualitativas de la comunicación

Retraso o ausencia de lenguaje hablado

incapacidad para iniciar o sostener una conversación

ausencia de juego

Patrones de comportamiento, intereses y actividades restrictivos, repetitivos y estereotipados.

estereotipias motoras

Manierismos

Alteración cualitativa de la interacción social

Importante alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales

Bajo contacto visual

Expresión visual

Posturas corporales

Ausencia de la tendencia espontánea a compartir disfrutes, intereses y objetivos con otras
personas

Ausencia de reciprocidad social o emocional

Incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros apropiados al nivel de desarrollo

Desarrollo prenatal y perinatal aparentemente normal

Desarrollo psicomotor aparentemente normal durante los primeros 5 meses después del nacimiento

Circunferencia craneal normal en el nacimiento

Mala coordinación de la marcha o de los movimientos del tronco

Desarrollo del lenguaje expresivo y receptivo gravemente afectado, retraso psicomotor grave

Compromiso cognitivo en el TEA

INTELIGENCIA

MEMORIA

ATENCIÓN

LENGUAJE

PERCEPCIÓN

MODULACIÓN SENSORIAL

MOTRICIDAD

FUNCIONES EJECUTIVAS